Jacques Delors em “Educação: Um Tesouro a Descobrir” a participação _______________na avaliação das necessidades mediante um diálogo com as autoridades públicas e os grupos interessados dentro da sociedade é uma primeira etapa fundamental para ampliar o acesso à educação e para melhorá-la.

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, pode-se considerar o ensino e a aprendizagem de Língua Portuguesa na escola como resultantes da articulação de três variáveis:

No livro “Formação docente e profissional: formar-se para a mudança e a incerteza”, Francisco Imbernón, define o papel da escola, da profissão docente e da formação inicial e permanente dos professores são analisadas e oferece elementos:

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais a “pedagogia tradicional” é uma proposta de educação centrada no:

Imbernón, em Formação Docente e Profissional o autor refere-se no Capítulo 10 que o professor deve usar como ferramenta de formação:

A idade mínima para os cursos de EJA e para a realização de exames de conclusão de EJA do Ensino Fundamental é de:

Em “Aprendizagem escolar e construção do conhecimento” Coll afirma que o currículo escolar deve levar em conta estas possibilidades não só no que concerne à seleção dos objetivos e dos conteúdos, mas também na maneira de planificar as atividades de aprendizagem, de forma que se ajustem ao funcionamento próprio da:

De acordo com o Parecer ________________ o Projeto de Resolução anexo, que estabeleceu como prioridade:

I- A obrigatoriedade da matrícula dos alunos, públicoalvo da Educação Especial, na escola comum do ensino regular e da oferta do atendimento educacional especializado – AEE.

II- A função complementar ou suplementar do atendimento educacional especializado e da Educação Especial, como área responsável pela sua realização.

III- A conceituação do público-alvo da Educação Especial, a definição dos espaços para a oferta do atendimento educacional especializado e o turno em que se realiza.

IV- As formas de matrícula concomitante no ensino regular e no atendimento educacional especializado, contabilizadas duplamente no âmbito do FUNDEB, conforme definido no Decreto nº 6.571/2008.

V- As orientações para elaboração de plano do AEE e competências do professor do AEE.

VI- A inclusão do AEE no projeto pedagógico da escola da rede regular de ensino.

VII- As condições para a realização do AEE em centros de atendimento educacional especializado.

VIII- As atribuições do professor que realiza o AEE.

IX- A formação do professor para atuar na Educação Especial e no AEE

No livro “De Emílio à Emília: a trajetória da alfabetização” a autora afirma que os estudos de Emilia Ferreiro e colaboradores sobre:

Coloque V para Verdadeiro e F para Falso. De acordo com Jussara Hoffmann em “Avaliar para Promover” as práticas classificatórias são:

( )I-Competição.

( )II-Individualismo.

( )III-Poder.

( )IV-Diálogo entre todos os envolvidos no processo.

( )V-Ação pedagógica reflexiva.

( )VI-Arbitrariedade nas relações.

( )VII-Projetos coletivos.

( )VIII-Julgamento de resultados.