O Currículo Municipal de Mogi das Cruzes: Educação Infantil elege dois eixos norteadores das aprendizagens. São eles:

Leia o parágrafo único do artigo 5º da Resolução CNE/ CEB nº 1/2000 (Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação e Jovens e Adultos):

“Como modalidade destas etapas da Educação Básica, a identidade própria da Educação de Jovens e Adultos considerará as situações, os perfis dos estudantes, as faixas etárias e se pautará pelos princípios de __________, __________ e __________ na apropriação e contextualização das diretrizes curriculares nacionais e na proposição de um modelo pedagógico próprio [...]”.

Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do trecho.

Tomando como base a discussão de Tajra (2019) a respeito da articulação entre as novas tecnologias e a educação, as metodologias ativas se apresentam como um recurso fundamental para lidar com a Geração Z.

Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, uma das características dos alunos dessa geração.

Fontana (1996) discute como se dá o processo epistêmico da conceitualização a partir das contribuições trazidas por Vygotsky e Bakhtin. A autora observa a natureza mediada da cognição, o que significa dizer que

Ao avaliar a tendência de se expandir a escola em tempo integral e seus desafios, Arroyo, na obra organizada por Moll (2012), observa a oferta “mais tempo da mesma escola, ou mais um turno – turno extra –, ou mais educação do mesmo tipo de educação. Uma dose a mais para garantir a visão tradicional do direito à escolarização”.

Para o autor, a educação integral assim realizada representa uma forma de

Muitos são os obstáculos quando se busca a inclusão escolar. A partir de sua vasta experiência, Mantoan (2001) aponta que, nos sistemas de ensino, a tensão mais forte ocorre quando

Taís pensou em discutir com a turma como as enchentes afetam mais as pessoas mais pobres da região, expondo a relação que enxerga entre desigualdade social e a crise climática. Uma de suas colegas, também professora na escola, disse que Taís estava desviando a discussão para a ética e aconselhou-a a se manter apenas na parte científica do projeto.

Se Taís seguir a perspectiva de Paulo Freire (2011), ela deve

Taís decidiu elaborar um projeto a respeito das chuvas e dos alagamentos no município, tratando da crise ambiental, mais especificamente do aquecimento global, para trabalhar componentes curriculares de Ciências.

Em relação à posição defendida por Dowbor (2007), essa decisão da professora é

Leia o trecho adaptado de Arredondo e Diago (2009):

“Satisfaz a necessidade de conhecer os pressupostos de partida para implementar qualquer ação pedagógica, sendo uma avaliação inicial. Facilita tanto a adaptação da oferta formativa aos usuários (plano curricular) quanto a tomada de decisões por supervisores e diretores (planos de controle e organizativos)”.

Considerando o trecho exposto e que a avaliação pode cumprir diferentes funções e, por isso, também apresenta uma tipologia variada, assinale a alternativa que indica, corretamente, o tipo de avaliação descrita.

Segundo as Diretrizes Curriculares Municipais para a Educação da Infância (Mogi das Cruzes/SP, 2007), é importante que o professor propicie ao aluno uma prática educativa contextualizada, definindo conteúdos fundamentados em uma concepção que favoreça a articulação conceitual entre as áreas de conhecimento. Dessa forma, a abordagem dos conteúdos será mais significativa e contemplará a formação do homem integral.

Esse, é um tipo de trabalho