Identificar os erros que os alunos cometem durante os momentos de avaliação, segundo uma perspectiva interacionista,

Uma criança submetida à Escala de Maturidade Mental Colúmbia

Cada um dos desenhos solicitados durante a aplicação da técnica projetiva do desenho da Casa-Árvore-Pessoa (HTP) permite analisar as reações características das pessoas avaliadas diante de situações específicas. O desenho da casa desperta associações

Uma das formas de se avaliar o desenvolvimento de uma criança é observar as características de sua atividade lúdica. Durante uma aula com uma turma da pré-escola, uma professora observou que uma de suas alunas, de três anos, brincava sozinha com alguns blocos, centrada em si mesma. Fazia algumas perguntas para a professora, mas não a incluia, e nem aos colegas, em seu jogo. Sua atividade não seguia um plano definido e, com facilidade, ela passava de uma atividade a outra, sem terminar nenhuma delas. Essa modalidade de brincadeira indica que essa criança

A depressão é um quadro frequente e potencialmente grave durante a infância e a adolescência. Nessas fases, identifica-se que os quadros depressivos comprometem o rendimento escolar e geralmente aparecem acompanhados de comportamentos disruptivos que, nesses casos, se manifestam como

De acordo com as Escalas Wechsler (WISC – IV e WASI), a inteligência limítrofe é considerada para os casos em que o Quociente de Inteligência (QI) está entre 70 e 79. As pessoas avaliadas com inteligência limítrofe, por definição,

A teoria do desenvolvimento, formulada por Sigmund Freud, postula que o estágio considerado fundamental para o desenvolvimento da moral, da sexualidade e da ligação afetiva é o estágio

Um professor identificou que um de seus alunos não conseguiu resolver um dos problemas matemáticos por ele proposto antes que ele lhe desse algumas dicas, e antes de participar de um grupo de estudos com alguns colegas de classe. Segundo a perspectiva de Lev Vygotsky, a situação descrita é um indicativo

De acordo com as proposições de Jean Piaget, é possível identificar que uma criança consegue conceber o universo como uma estrutura substancial, espacial, causal e temporal quando ela

Para lidar com frequentes episódios de depredação no ambiente escolar, por parte de um grupo de alunos adolescentes, a direção e os professores da escola, juntamente com um grupo de representantes escolhidos pelos alunos, decidiram que todo jovem que depredasse os materiais e ambientes escolares deveria se encarregar dos reparos ou dos custos envolvidos com a reposição e conserto dos danos ocorridos. Esse tipo de medida