A pesquisadora Isabel Marques em Dançando na Escola (2003, p.152) nos apresenta uma discussão importante sobre a dança criativa e a criança na atualidade, discussão que diz respeito à metodologia que deve ser indicada para introduzir a dança na escola. Segundo a autora o discurso da dança criativa “[...]não leva em consideração paradigmas de educação que correspondem a propostas sociais e de participação crítica do indivíduo na sociedade, [...]centra-se em si mesmo, no corpo e no movimento de cada um, nas sensações e nos sentimentos de cada indivíduo”.

Assim, cabe à dança educação estimular e desenvolver os seguintes aspectos, EXCETO:

São movimentos articulares: flexão, extensão, abdução, adução, rotação lateral e medial, flexão plantar, dorsiflexão. Avalie se são exemplos de movimento quando dançamos:

I. Abdução dos membros inferiores quando realizamos uma tesoura do frevo.

II. Adução dos membros superiores quando seguramos o arco e flecha ao dançar o caboclinho.

III. Extensão da coluna quando executamos a umbigada no jongo.

IV. Flexão da coluna ao cumprimentar os pares durante a quadrilha.

Estão corretas:

Os Temas Transversais são propostos para o ensino da Dança nos Parâmetros Curriculares Nacionais onde o corpo é um o principal eixo de articulação e trabalho. São eles Pluralidade Cultural, Ética, Orientação sexual, Saúde, Meio Ambiente, Trabalho e consumo. Avalie se os temas transversais em diálogo com a Dança possibilitam atividades que colaboram para:

I. O conhecimento do corpo e a interação com corpo do outro. Onde o conhecimento oriundo desse diálogo pode contribuir para a expressividade e individualidade do aluno e possibilitar a discussão sobre a sexualidade e o gênero.

II. O Reconhecimento pelo aluno dos seus limites corporais em diálogo simultâneo com os seus estados emocionais e mental que durante o movimento pode torná-lo responsável pelo seu corpo.

III. Que o aluno se perceba capaz de intervir nas relações humanas e com o meio ambiente.

IV. A conscientização e reflexão crítica quanto às questões sociais, como a etnia, sexualidade, classe social, política, cultura, desde que não sejam estímulos para o processo criador coreográfico.

Estão corretas:

Existem vários estilos de danças decorrentes de tempos históricos, locais ou culturas diferentes. São danças com procedência estrangeira, EXCETO:

Os Parâmetros Curriculares Nacionais propõem como um dos temas transversais a ser trabalhado pelo professor a Pluralidade Cultural. Tanto Pluralidade como multiculturalidade são utilizados para indicar a presença de múltiplas culturas presentes nas sociedades complexas contemporâneas. Segundo Ivone Ricther em Multiculturalidade e interdisciplinaridade (2012), o termo interculturalidade se refere a uma inter-relação recíproca entre essas diferentes culturas, e as questões que nos chegam ao ensino da Arte derivam das discussões sobre os problemas sociais ocasionados no choque entre essas culturas. Nessa compreensão a educação multicultural:

Estão adequadas as seguintes estratégias para o desenvolvimento da conscientização e preparação corporal dos alunos ao levarmos em consideração os planos frontal, horizontal e sagital que correspondem às três dimensões no espaço: