No Brasil, o movimento da Reabilitação Psicossocial vem sendo incorporado e discutido no campo da saúde mental a partir da década de 80. Sobre a Reabilitação Psicossocial, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa CORRETA.

I. Os terapeutas ocupacionais brasileiros tem se mostrado ativos no processo de hospitalização e em relação aos investimentos voltados a programas com base no modelo assistencialista.

II. A reabilitação psicossocial se constitui como um processo de reconstrução, um exercício pleno da cidadania, e também, de plena contratualidade nos três grandes cenários: habitat, rede social e trabalho com valor social.

III. As experiências nessa área buscam refletir e aprofundar o debate acerca da necessidade de superação do modelo assistencial asilar.

IV. A reabilitação psicossocial é um processo abrangente e não apenas uma técnica, entendida como um processo que oferece aos indivíduos debilitados, incapacitados ou deficientes em virtude de transtorno mental a oportunidade de atingir o seu potencial de funcionamento independente na comunidade.

O Pacto pela Vida é o compromisso entre os gestores do SUS em torno de prioridades que apresentam impacto sobre a situação de saúde da população brasileira. Assinale a alternativa que não representa uma das 6 prioridades pactuadas.

De acordo com a Associação Americana de Terapia Ocupacional, a avaliação ocorre por meio da delimitação do perfil funcional do cliente e da análise do desempenho ocupacional (AOTA, 2008). Sobre o processo de avaliação da terapia ocupacional com crianças e adolescentes, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa CORRETA:

I. Pode ser usada a abordagem top-down, na qual o processo de avaliação começa com a coleta de informações referentes aos interesses e necessidades do cliente no desempenho em áreas de ocupações, para compreender o nível de participação do indivíduo nas atividades de sua rotina.

II. O uso de instrumentos estandardizados podem ser úteis para fornecer informações que sustentam o raciocínio clínico com medidas precisas acerca do desempenho da criança/adolescente em áreas específicas e podem ser utilizados como medida única no processo avaliativo.

III. Os instrumentos padronizados oferecem uma linguagem comum entre os profissionais na discussão sobre características e progressos da criança/adolescente, além de monitorar o progresso do desenvolvimento através e escores normativos, o que permite comparar seu desempenho com o de seus pares na mesma faixa etária.

IV. A observação da criança e do adolescente na execução de atividades funcionais em seu contexto fornece informações importantes em relação ao desempenho funcional.

O baricentro de um triângulo divide a mediana em duas partes, sendo que a parte que contém o vértice é o dobro do tamanho da que contém o ponto médio. Assinale a alternativa correspondente às coordenadas do vértice B do triângulo ABC, sendo que seu baricentro possui coordenadas G (3, 4) e que os outros dois vértices são A (2, 7) e C (3, 2).

O gráfico a SEGUIR mostra a quantidade vendida dos sucos A, B e C em um restaurante durante uma noite.

Para que os sucos B e C cheguem ao mesmo número de vendas do suco A, suas vendas necessitam aumentar:

Vendas

A Organização Mundial de Saúde, por meio da Classificação Internacional de Funcionalidade (CIF), considera o desempenho de atividades e a participação do indivíduo como características importantes dos processos de incapacidade e funcionalidade. As perspectivas da CIF corroboram com pressupostos centrais da terapia ocupacional. Neste raciocínio, qual das alternativas abaixo está CORRETA?

No Brasil, a Terapia Ocupacional foi institucionalizada a partir de 1948, quando a Dra. Nise da Silveira passou a realizar um curso de treinamento em saúde mental. Contudo, o primeiro contato brasileiro com a Terapia Ocupacional ocorreu mediante a que fato?

A vulnerabilidade é constituída por fatores sociais, culturais, políticos, biológicos, econômicos, assim como pelo difícil acesso a direitos, que atuam de diversas maneiras sobre as possibilidades de enfrentamento de situações adversas (BRASIL, 2010). Sobre a terapia ocupacional e sua atuação com adolescentes em situação de vulnerabilidade social, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa CORRETA.

I. Quanto às estratégias utilizadas pela terapia ocupacional no sentido dos seus objetivos, estão as atividades coletivas e grupais, como oficinas de atividades, dinâmicas, rodas de conversa, entre outras.

II. Dentro do processo grupal, é necessário que ocorra a formação de vínculo entre terapeuta ocupacional e usuário, assim como deste e seus pares. Esse vínculo pode favorecer a autonomia dos sujeitos e criar um ambiente saudável para intervenções que possibilitem o exercício da cidadania, envolvendo afetividade, respeito e ajuda.

III. O acompanhamento individual e territorial não pode ser considerado uma estratégia do terapeuta ocupacional com este público, pois não favorece uma articulação eficaz entre recursos sociais, ação técnica, familiares e demanda real de um indivíduo em seu contexto e em sua comunidade.

IV. O terapeuta ocupacional busca o fortalecimento de vínculos, a melhora na comunicação, o comportamento descontraído dos adolescentes, a apropriação dos direitos, o exercício da autonomia, a ampliação da participação social e a realização de projetos pessoais.

Na década de 80, alguns terapeutas ocupacionais assumem uma atitude crítica em relação a instituições e ao modelo biomédico de reabilitação, momento que coincide com as reivindicações sociais de universalizar a atenção em saúde e reabilitação. As ações empreendidas, desde então, visam à construção de experiências que promovam a emancipação pessoal e social das populações em desvantagem social, incluindo as pessoas com deficiência. Em relação a atuação do terapeuta ocupacional nas abordagens comunitárias e territoriais com pessoas com deficiência, analise as sentenças a seguir e assinale a alternativa CORRETA.

I. O cuidado individual tem como objetivos dialogar com as condições materiais e subjetivas da vida com deficiência, estabelecer pontes com as perspectivas de pessoas com deficiência e familiares, contribuir para a realização de atividades do cotidiano, assim como dimensionar a importância dos saberes técnicos e da experiência pessoal e familiar com a deficiência.

II. Os atendimentos em grupo visam o rompimento com o isolamento domiciliar, proporcionando a experiência das pessoas com deficiência entre seus pares, compartilhando vivências, os problemas, necessidades e soluções.

III. Os grupos também possibilitam o fazer em projetos de convivência e o compartilhamento dos espaços coletivos para validação social do indivíduo com deficiência.

IV. Os grupos também podem ser de convivência e produção de objetos materiais sempre com o objetivo de arrecadar verbas.