Avalie as proposições acerca do conceito de avaliação apresentado no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI), Volume 3, p. 203.

I. O momento de avaliação implica numa reflexão do professor sobre o processo de aprendizagem e sobre as condições oferecidas por ele para que ela pudesse ocorrer.

II. A avaliação não se dá somente no momento final do trabalho. É tarefa permanente do professor.

III. A avaliação é um instrumento indispensável à constituição de uma prática pedagógica e educacional verdadeiramente comprometida com o desenvolvimento das crianças.

IV. A prática de observar as crianças não indica o melhor caminho para selecionar conteúdos e propor desafios, é preciso considerar a produção escrita da criança para realmente avaliá-la.

Estão corretas as proposições contidas em

“Muitos autores contribuíram com suas teorias sobre o desenvolvimento da aprendizagem, aplicando novos conceitos e ideias de como as crianças aprendem e se desenvolvem. O conceito de afetividade, por exemplo, é um deles, isto é, ‘a afetividade como um dos aspectos centrais do desenvolvimento’.”

Esse conceito se aplica ao autor

A luz do conceito de “Avaliação Mediadora”, apresentado pela autora HOFFMANN, Jussara (1995), é correto afirmar que, em relação às notas atribuídas aos estudantes, a autora pondera os seguintes aspectos.

Em 1996, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/96) foi promulgada, contribuindo de forma decisiva para a instalação no país de uma concepção de Educação Infantil vinculada e articulada ao sistema educacional como um todo.

Na condição de primeira etapa da Educação Básica, assim passa a ter uma função específica no sistema educacional de

Segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI), Volume 2, o espelho sendo por meio das brincadeiras que se faz em frente a ele, a criança começa a reconhecer sua imagem e as características físicas que integram a sua pessoa. É aconselhável que se coloque na sala um espelho grande o suficiente para que várias crianças possam se ver de corpo inteiro e brincar em frente a ele.

Desse modo, o espelho é um importante instrumento para a construção da

Determinados conteúdos pertinentes às áreas das Ciências Humanas e Naturais sempre estiveram presentes na composição dos currículos e programas de Educação Infantil. Em relação aos índios brasileiros, por exemplo, as crianças, em geral, acabam desenvolvendo uma noção equivocada. Assinale a alternativa correta, sobre essa perspectiva errônea de entender a cultura indígena.

Segundo FERREIRA Idalina Ladeira; CALDAS Sarah P. Souza, (1999), p. 27, assinale a alternativa que define o conceito de Coordenação Visomotora.

Como cita os Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil - Volume 1, 2006, no âmbito da Câmara de Educação Básica (CEB), do Conselho Nacional de Educação (CNE), segundo as atribuições que lhe foram conferidas pela nova legislação, foram aprovadas as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, como a Resolução CNE/CEB n° 1/99 de 07/04/1999 e o Parecer CNE/CEB nº 22/98 de 17/12/98.

Esses documentos têm caráter mandatório para todos os sistemas municipais e/ou estaduais de educação, diferentemente do Referencial, que se constitui apenas em um documento orientador do trabalho pedagógico.

Na relação adulto/criança, é indicada a seguinte proporção, com exceção do contido em uma das alternativas. Indique-a.

GADOTTI (2004), em “Pensamento Pedagógico Brasileiro”, pondera que para Paulo Freire a concepção de conscientização não se refere à tomada de consciência apenas, mas de consciência mais ação, envolvendo aí o conceito de

O jogo tornou-se objeto de interesse de psicólogos, educadores e pesquisadores como decorrência da sua importância para a criança e da ideia de que é uma prática que auxilia o desenvolvimento infantil, a construção ou potencialização de conhecimentos. Um dos eixos que mais se utiliza dos jogos e brincadeiras para aprendizagem de seus conteúdos é