Na obra de Eugênia Augusta Gonzaga Fávero, Luísa de Marillac P. Pantoja e Maria Teresa Eglér Mantoan “Atendimento Educacional Especializado – Aspectos Legais e Orientação Pedagógica”, cabe ao aluno individualizar a sua aprendizagem e isso ocorre quando o ambiente escolar e as atividades e intervenções do professor o liberam, o emancipam, dando-lhe espaço para pensar, decidir e realizar suas tarefas, segundo seus interesses e possibilidades. Diante dessa visão, assinale a alternativa correta.

De acordo com a obra “Parâmetros Curriculares Nacionais – Adaptações Curriculares”, alguns alunos com necessidades educacionais especiais revelam não conseguir atingir os objetivos, conteúdos e componentes propostos no currículo regular ou alcançar os níveis mais elementares da escolarização. Diante dessa perspectiva, assinale a alternativa correta.

De acordo com Carolina R. Schirmer e Rita Bersch, na obra “Atendimento Educacional Especializado – Deficiência Física”, a introdução da Comunicação Aumentativa e Alternativa deve acontecer sempre que houver um distanciamento entre a capacidade compreensiva e expressiva de um sujeito, ou quando a possibilidade de se fazer entender é menor do que a de seus pares, diminuindo, assim, as oportunidades de interação e relacionamento deste indivíduo. Analise as afirmações a seguir:

I. o aluno com deficiência, usuário da Comunicação Aumentativa e Alternativa, passa de uma situação de passividade para outra, a de ator ou de sujeito do seu processo de desenvolvimento.

II. quando o indivíduo usa o auxílio de Comunicação Aumentativa e Alternativa, sua fala torna-se mais relaxada e, por isso, melhor sucedida.

III. o usuário da Comunicação Aumentativa e Alternativa sinalizará a mensagem que deseja expressar, apontando para o recurso externo que será organizado para ele, além de utilizar seus gestos, vocalizações e demais expressões particulares.

IV. a Comunicação Aumentativa e Alternativa é o uso integrado de todos os recursos de comunicação que são organizados de forma personalizada.

São corretas as afirmações contidas em

Na obra “A integração de pessoas com deficiência: contribuições para uma reflexão sobre o tema”, de Maria Teresa Eglér Mantoan, os problemas suscitados pela inclusão de deficientes mentais podem ser reunidos num conjunto de respostas pedagógicas buscadas para desvendar essa competência, porque esses alunos têm o direito de viver desafios para desenvolver suas capacidades e de conquistar autonomia social e intelectual, decidindo, escolhendo, tomando iniciativas em função de suas necessidades e motivações. Dessa maneira, concluímos que

I. a inclusão escolar é incondicional e, portanto não admite qualquer forma de segregação, tendo como meta, não deixar nenhum aluno no exterior do ensino regular, desde o início da escolarização, questionando o papel do meio social no processo interativo de produção das incapacidades.

II. as políticas públicas de educação não são claras ao se referirem à integração dos alunos com deficiência mental no ensino regular e impedem uma ação mais decisiva diante da integração.

III. a formação de professores para a inclusão escolar de deficientes mentais não pode se restringir a fazê-los conscientes das potencialidades dos alunos, mas também de suas próprias condições para desenvolver o processo de ensino inclusivo.

IV. a adesão à inclusão, como uma possibilidade que se abre para o aperfeiçoamento da educação escolar e para o benefício de alunos com deficiência mental, depende também da disponibilidade interna, que não é comum a todos os professores.

São corretos os itens

De acordo com a obra “Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica”, classe especial é uma sala de ensino escolar, em espaço físico e modulação adequada. Diante desse breve conceito, é correto afirmar que

Na obra “A integração de pessoas com deficiência: contribuições para uma reflexão sobre o tema”, de Maria Teresa Eglér Mantoan, a integração de alunos com necessidades especiais na escola regular, como caminho fundamental para se atingir a integração social e a normalização, constitui uma meta cada vez mais firme dos diferentes sistemas educativos. Dessa forma, assinale a alternativa correta.

Para Carolina R. Schirmer e Rita Bersch, segundo a obra “Atendimento Educacional Especializado – Deficiência Física”, desde o momento em que o ser humano diz suas primeiras palavras, a linguagem facilita o encontro de desejos, necessidades, interação social, acesso às informações e conhecimento sobre o complexo mundo em que vive. Diante dessa perspectiva, assinale a alternativa correta.

De acordo com a obra “A integração de pessoas com deficiência: contribuições para uma reflexão sobre o tema”, de Maria Teresa Eglér Mantoan, todo ser humano sente necessidades que precisam ser satisfeitas, tem objetivos a serem atingidos, sonha com projetos a serem colocados em prática, qualquer que seja seu nível intelectual, seu tipo de personalidade, seu grau de cultura. Dessa forma, analise as assertivas propostas abaixo.

I. Devido ao reconhecimento da importância do trabalho de ajustamento das pessoas com deficiência, a própria definição e o objetivo de serviços, num centro de reabilitação devem limitar-se às áreas de condicionamentos físicos ou de ajustamento à vida de trabalho.

II. O objetivo fundamental das atividades que buscam o ajustamento pessoal, social e profissional das pessoas com deficiência é fazer com que elas possam sentir a sensação de estar bem.

III. As equipes dos centros de reabilitação devem estar especificamente preparadas para oferecer aos seus clientes diversas oportunidades para analisar e compreender com clareza e objetividade suas limitações, assimilando melhores níveis de funcionamento global.

IV. A preocupação com eventuais e necessárias mudanças de hábitos e atitudes por parte de algumas pessoas com deficiência inscritas em centros de reabilitação deverá ser isolada e comandada de um só profissional, ou seja, daquele que atende a pessoa com deficiência.

Estão corretas as assertivas contidas em

De acordo com “Construtivismo – de Piaget a Emília Ferreiro”, de Maria da Graça Azenha, um dos primeiros problemas enfrentados pela criança, para desvendar a escrita, é compreender o que as marcas sobre o papel representam e como se realiza esta representação. De acordo com essa afirmação, podemos concluir que

Para Rosita Edler Carvalho em “Educação Inclusiva com os pingos nos ‘is’ ”, o aluno “aprisionado” em dificuldades que a escola ainda não sabe bem como resolver, passa a ser considerado como deficiente. Diante dessa visão, assinale a alternativa correta.