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Educação escolar indígena avança no papel, mas enfrenta desafios no chão da escola
Por Carol Firmino
01 A Educação Escolar Indígena no Brasil é resultado de uma longa luta histórica. Embora
02 hoje esteja assegurada pela Constituição Federal de 1988 e pela Lei de Diretrizes e Bases da
03 Educação Nacional (LDB), que garantem a oferta de uma Educação específica, diferenciada e
04 bilíngue, esse reconhecimento é recente diante de mais de cinco séculos de políticas
05 educacionais direcionadas ___ assimilação dos povos originários. Atualmente, o país abriga
06 391 povos indígenas e 295 línguas, o que evidencia a complexidade de se pensar em uma
07 política educacional que respeite essa diversidade.
08 Nas últimas décadas, a consolidação de marcos legais e de políticas públicas voltadas ___
09 Educação Escolar Indígena representou avanços importantes. Os dados mais recentes do
10 Censo Demográfico de 2022 indicam a redução das taxas de analfabetismo entre a população
11 indígena. Ainda assim, o índice permanece abaixo da média nacional, revelando desigualdades
12 persistentes. Além disso, mais da metade da população indígena vive hoje em áreas urbanas,
13 o que amplia o desafio de garantir uma Educação que respeite suas especificidades também
14 fora dos territórios tradicionais.
15 Esse cenário mostra ___ distância entre o que está previsto na legislação e o que se
16 concretiza no cotidiano das escolas. Mais do que ampliar matrículas, o desafio é garantir que
17 a Educação Indígena, enquanto direito, se traduza, na prática, em uma escola que dialogue
18 com as línguas, os saberes e os modos de vida dos diferentes povos indígenas do país.
19 Uma das principais estratégias para organizar a Educação Escolar Indígena no Brasil são
20 os territórios .................. (TEE), estabelecidos pelo Decreto nº 6.861/2009. Eles se referem
21 ao conjunto de terras indígenas habitadas por povos que .................. relações
22 intersocietárias caracterizadas por raízes sociais e históricas, relações políticas e econômicas,
23 filiações linguísticas, valores e práticas culturais comuns, independentemente da divisão
24 político-administrativa do país. A proposta parte do reconhecimento de que diferentes povos,
25 mesmo distribuídos em áreas descontínuas, .................. vínculos históricos, linguísticos e
26 culturais, que devem orientar o planejamento da Educação.
27 Nesse modelo, a organização da oferta escolar passa a ser feita de forma articulada entre
28 União, Estados e Municípios, com participação das comunidades indígenas. A ideia é que esse
29 arranjo favorece uma educação mais conectada aos modos de vida desses povos, com
30 currículos, materiais e formação docente pensados de forma integrada. No entanto, a
31 implementação ainda enfrenta entraves. Apesar de se tratar de uma política nacional, sua
32 efetivação esbarra em questões burocráticas e falta de recursos, estando ainda em fase inicial.
33 Quando precisam estudar fora de seus territórios, os alunos enfrentam não apenas
34 dificuldades pedagógicas, mas também desafios relacionados à identidade, ao pertencimento
35 e à convivência.
(Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/22660/educacao-escolar-indigena-legislacao-e-desafios –
texto adaptado especialmente para esta prova).
Considerando os encontros vocálicos em Língua Portuguesa, assinale a alternativa em que as palavras apresentam, respectivamente, um hiato, um ditongo crescente e um ditongo decrescente.
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Educação escolar indígena avança no papel, mas enfrenta desafios no chão da escola
Por Carol Firmino
01 A Educação Escolar Indígena no Brasil é resultado de uma longa luta histórica. Embora
02 hoje esteja assegurada pela Constituição Federal de 1988 e pela Lei de Diretrizes e Bases da
03 Educação Nacional (LDB), que garantem a oferta de uma Educação específica, diferenciada e
04 bilíngue, esse reconhecimento é recente diante de mais de cinco séculos de políticas
05 educacionais direcionadas ___ assimilação dos povos originários. Atualmente, o país abriga
06 391 povos indígenas e 295 línguas, o que evidencia a complexidade de se pensar em uma
07 política educacional que respeite essa diversidade.
08 Nas últimas décadas, a consolidação de marcos legais e de políticas públicas voltadas ___
09 Educação Escolar Indígena representou avanços importantes. Os dados mais recentes do
10 Censo Demográfico de 2022 indicam a redução das taxas de analfabetismo entre a população
11 indígena. Ainda assim, o índice permanece abaixo da média nacional, revelando desigualdades
12 persistentes. Além disso, mais da metade da população indígena vive hoje em áreas urbanas,
13 o que amplia o desafio de garantir uma Educação que respeite suas especificidades também
14 fora dos territórios tradicionais.
15 Esse cenário mostra ___ distância entre o que está previsto na legislação e o que se
16 concretiza no cotidiano das escolas. Mais do que ampliar matrículas, o desafio é garantir que
17 a Educação Indígena, enquanto direito, se traduza, na prática, em uma escola que dialogue
18 com as línguas, os saberes e os modos de vida dos diferentes povos indígenas do país.
19 Uma das principais estratégias para organizar a Educação Escolar Indígena no Brasil são
20 os territórios .................. (TEE), estabelecidos pelo Decreto nº 6.861/2009. Eles se referem
21 ao conjunto de terras indígenas habitadas por povos que .................. relações
22 intersocietárias caracterizadas por raízes sociais e históricas, relações políticas e econômicas,
23 filiações linguísticas, valores e práticas culturais comuns, independentemente da divisão
24 político-administrativa do país. A proposta parte do reconhecimento de que diferentes povos,
25 mesmo distribuídos em áreas descontínuas, .................. vínculos históricos, linguísticos e
26 culturais, que devem orientar o planejamento da Educação.
27 Nesse modelo, a organização da oferta escolar passa a ser feita de forma articulada entre
28 União, Estados e Municípios, com participação das comunidades indígenas. A ideia é que esse
29 arranjo favorece uma educação mais conectada aos modos de vida desses povos, com
30 currículos, materiais e formação docente pensados de forma integrada. No entanto, a
31 implementação ainda enfrenta entraves. Apesar de se tratar de uma política nacional, sua
32 efetivação esbarra em questões burocráticas e falta de recursos, estando ainda em fase inicial.
33 Quando precisam estudar fora de seus territórios, os alunos enfrentam não apenas
34 dificuldades pedagógicas, mas também desafios relacionados à identidade, ao pertencimento
35 e à convivência.
(Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/22660/educacao-escolar-indigena-legislacao-e-desafios –
texto adaptado especialmente para esta prova).
Assinale a alternativa que apresenta uma palavra que poderia substituir o vocábulo “persistentes” no trecho a seguir, retirado do texto, sem causar alterações significativas de sentido no contexto em que ocorre:
“Ainda assim, o índice permanece abaixo da média nacional, revelando desigualdades persistentes”.
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Educação escolar indígena avança no papel, mas enfrenta desafios no chão da escola
Por Carol Firmino
01 A Educação Escolar Indígena no Brasil é resultado de uma longa luta histórica. Embora
02 hoje esteja assegurada pela Constituição Federal de 1988 e pela Lei de Diretrizes e Bases da
03 Educação Nacional (LDB), que garantem a oferta de uma Educação específica, diferenciada e
04 bilíngue, esse reconhecimento é recente diante de mais de cinco séculos de políticas
05 educacionais direcionadas ___ assimilação dos povos originários. Atualmente, o país abriga
06 391 povos indígenas e 295 línguas, o que evidencia a complexidade de se pensar em uma
07 política educacional que respeite essa diversidade.
08 Nas últimas décadas, a consolidação de marcos legais e de políticas públicas voltadas ___
09 Educação Escolar Indígena representou avanços importantes. Os dados mais recentes do
10 Censo Demográfico de 2022 indicam a redução das taxas de analfabetismo entre a população
11 indígena. Ainda assim, o índice permanece abaixo da média nacional, revelando desigualdades
12 persistentes. Além disso, mais da metade da população indígena vive hoje em áreas urbanas,
13 o que amplia o desafio de garantir uma Educação que respeite suas especificidades também
14 fora dos territórios tradicionais.
15 Esse cenário mostra ___ distância entre o que está previsto na legislação e o que se
16 concretiza no cotidiano das escolas. Mais do que ampliar matrículas, o desafio é garantir que
17 a Educação Indígena, enquanto direito, se traduza, na prática, em uma escola que dialogue
18 com as línguas, os saberes e os modos de vida dos diferentes povos indígenas do país.
19 Uma das principais estratégias para organizar a Educação Escolar Indígena no Brasil são
20 os territórios .................. (TEE), estabelecidos pelo Decreto nº 6.861/2009. Eles se referem
21 ao conjunto de terras indígenas habitadas por povos que .................. relações
22 intersocietárias caracterizadas por raízes sociais e históricas, relações políticas e econômicas,
23 filiações linguísticas, valores e práticas culturais comuns, independentemente da divisão
24 político-administrativa do país. A proposta parte do reconhecimento de que diferentes povos,
25 mesmo distribuídos em áreas descontínuas, .................. vínculos históricos, linguísticos e
26 culturais, que devem orientar o planejamento da Educação.
27 Nesse modelo, a organização da oferta escolar passa a ser feita de forma articulada entre
28 União, Estados e Municípios, com participação das comunidades indígenas. A ideia é que esse
29 arranjo favorece uma educação mais conectada aos modos de vida desses povos, com
30 currículos, materiais e formação docente pensados de forma integrada. No entanto, a
31 implementação ainda enfrenta entraves. Apesar de se tratar de uma política nacional, sua
32 efetivação esbarra em questões burocráticas e falta de recursos, estando ainda em fase inicial.
33 Quando precisam estudar fora de seus territórios, os alunos enfrentam não apenas
34 dificuldades pedagógicas, mas também desafios relacionados à identidade, ao pertencimento
35 e à convivência.
(Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/22660/educacao-escolar-indigena-legislacao-e-desafios –
texto adaptado especialmente para esta prova).
Considerando as regras de emprego do acento indicativo de crase, assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas tracejadas dos trechos a seguir, retirados do texto:
- “esse reconhecimento é recente diante de mais de cinco séculos de políticas educacionais direcionadas ___ assimilação dos povos originários”.
- “Nas últimas décadas, a consolidação de marcos legais e de políticas públicas voltadas ___ Educação Escolar Indígena representou avanços importantes”.
- “Esse cenário mostra ___ distância entre o que está previsto na legislação e o que se concretiza no cotidiano das escolas”.
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Educação escolar indígena avança no papel, mas enfrenta desafios no chão da escola
Por Carol Firmino
01 A Educação Escolar Indígena no Brasil é resultado de uma longa luta histórica. Embora
02 hoje esteja assegurada pela Constituição Federal de 1988 e pela Lei de Diretrizes e Bases da
03 Educação Nacional (LDB), que garantem a oferta de uma Educação específica, diferenciada e
04 bilíngue, esse reconhecimento é recente diante de mais de cinco séculos de políticas
05 educacionais direcionadas ___ assimilação dos povos originários. Atualmente, o país abriga
06 391 povos indígenas e 295 línguas, o que evidencia a complexidade de se pensar em uma
07 política educacional que respeite essa diversidade.
08 Nas últimas décadas, a consolidação de marcos legais e de políticas públicas voltadas ___
09 Educação Escolar Indígena representou avanços importantes. Os dados mais recentes do
10 Censo Demográfico de 2022 indicam a redução das taxas de analfabetismo entre a população
11 indígena. Ainda assim, o índice permanece abaixo da média nacional, revelando desigualdades
12 persistentes. Além disso, mais da metade da população indígena vive hoje em áreas urbanas,
13 o que amplia o desafio de garantir uma Educação que respeite suas especificidades também
14 fora dos territórios tradicionais.
15 Esse cenário mostra ___ distância entre o que está previsto na legislação e o que se
16 concretiza no cotidiano das escolas. Mais do que ampliar matrículas, o desafio é garantir que
17 a Educação Indígena, enquanto direito, se traduza, na prática, em uma escola que dialogue
18 com as línguas, os saberes e os modos de vida dos diferentes povos indígenas do país.
19 Uma das principais estratégias para organizar a Educação Escolar Indígena no Brasil são
20 os territórios .................. (TEE), estabelecidos pelo Decreto nº 6.861/2009. Eles se referem
21 ao conjunto de terras indígenas habitadas por povos que .................. relações
22 intersocietárias caracterizadas por raízes sociais e históricas, relações políticas e econômicas,
23 filiações linguísticas, valores e práticas culturais comuns, independentemente da divisão
24 político-administrativa do país. A proposta parte do reconhecimento de que diferentes povos,
25 mesmo distribuídos em áreas descontínuas, .................. vínculos históricos, linguísticos e
26 culturais, que devem orientar o planejamento da Educação.
27 Nesse modelo, a organização da oferta escolar passa a ser feita de forma articulada entre
28 União, Estados e Municípios, com participação das comunidades indígenas. A ideia é que esse
29 arranjo favorece uma educação mais conectada aos modos de vida desses povos, com
30 currículos, materiais e formação docente pensados de forma integrada. No entanto, a
31 implementação ainda enfrenta entraves. Apesar de se tratar de uma política nacional, sua
32 efetivação esbarra em questões burocráticas e falta de recursos, estando ainda em fase inicial.
33 Quando precisam estudar fora de seus territórios, os alunos enfrentam não apenas
34 dificuldades pedagógicas, mas também desafios relacionados à identidade, ao pertencimento
35 e à convivência.
(Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/22660/educacao-escolar-indigena-legislacao-e-desafios –
texto adaptado especialmente para esta prova).
Leia a charge a seguir e assinale a alternativa que apresenta o trecho do texto que se relaciona mais diretamente com a questão levantada por Armandinho.
Fonte: Tiras Armandinho – Tumblr (2026).
Disponível em: https://tirasarmandinho.tumblr.com
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01 A Educação Escolar Indígena no Brasil é resultado de uma longa luta histórica. Embora
02 hoje esteja assegurada pela Constituição Federal de 1988 e pela Lei de Diretrizes e Bases da
03 Educação Nacional (LDB), que garantem a oferta de uma Educação específica, diferenciada e
04 bilíngue, esse reconhecimento é recente diante de mais de cinco séculos de políticas
05 educacionais direcionadas ___ assimilação dos povos originários. Atualmente, o país abriga
06 391 povos indígenas e 295 línguas, o que evidencia a complexidade de se pensar em uma
07 política educacional que respeite essa diversidade.
08 Nas últimas décadas, a consolidação de marcos legais e de políticas públicas voltadas ___
09 Educação Escolar Indígena representou avanços importantes. Os dados mais recentes do
10 Censo Demográfico de 2022 indicam a redução das taxas de analfabetismo entre a população
11 indígena. Ainda assim, o índice permanece abaixo da média nacional, revelando desigualdades
12 persistentes. Além disso, mais da metade da população indígena vive hoje em áreas urbanas,
13 o que amplia o desafio de garantir uma Educação que respeite suas especificidades também
14 fora dos territórios tradicionais.
15 Esse cenário mostra ___ distância entre o que está previsto na legislação e o que se
16 concretiza no cotidiano das escolas. Mais do que ampliar matrículas, o desafio é garantir que
17 a Educação Indígena, enquanto direito, se traduza, na prática, em uma escola que dialogue
18 com as línguas, os saberes e os modos de vida dos diferentes povos indígenas do país.
19 Uma das principais estratégias para organizar a Educação Escolar Indígena no Brasil são
20 os territórios .................. (TEE), estabelecidos pelo Decreto nº 6.861/2009. Eles se referem
21 ao conjunto de terras indígenas habitadas por povos que .................. relações
22 intersocietárias caracterizadas por raízes sociais e históricas, relações políticas e econômicas,
23 filiações linguísticas, valores e práticas culturais comuns, independentemente da divisão
24 político-administrativa do país. A proposta parte do reconhecimento de que diferentes povos,
25 mesmo distribuídos em áreas descontínuas, .................. vínculos históricos, linguísticos e
26 culturais, que devem orientar o planejamento da Educação.
27 Nesse modelo, a organização da oferta escolar passa a ser feita de forma articulada entre
28 União, Estados e Municípios, com participação das comunidades indígenas. A ideia é que esse
29 arranjo favorece uma educação mais conectada aos modos de vida desses povos, com
30 currículos, materiais e formação docente pensados de forma integrada. No entanto, a
31 implementação ainda enfrenta entraves. Apesar de se tratar de uma política nacional, sua
32 efetivação esbarra em questões burocráticas e falta de recursos, estando ainda em fase inicial.
33 Quando precisam estudar fora de seus territórios, os alunos enfrentam não apenas
34 dificuldades pedagógicas, mas também desafios relacionados à identidade, ao pertencimento
35 e à convivência.
(Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/22660/educacao-escolar-indigena-legislacao-e-desafios –
texto adaptado especialmente para esta prova).
Considerando o exposto pelo texto, analise as assertivas a seguir:
I. Embora o número de indígenas alfabetizados tenha aumentado, as taxas de analfabetismo ainda estão acima das registradas para a população como um todo.
II. A autora deixa implícito que a legislação não está sendo plenamente cumprida na realidade.
III. Ainda que muitos indígenas estejam vivendo fora de seus territórios, eles não enfrentam problemas, pois levam consigo sua identidade.
Quais estão corretas?
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Adolescente de 15 anos, lúcido, com capacidade de discernimento, comparece ao ambulatório desacompanhado. Durante a consulta, relata episódios vagos de agressões em casa, sem desejo de detalhar completamente os fatos. Ao exame físico, o médico observa equimoses em diferentes estágios de evolução, levantando suspeita de violência doméstica. O paciente pede que o médico não comunique ninguém, pois teme represálias. Qual é a conduta correta?
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Durante consulta de rotina, um adolescente de 13 anos é submetido a exame físico da coluna vertebral. O médico solicita que o paciente realize flexão anterior do tronco, com joelhos estendidos e membros superiores relaxados, observando assimetria torácica posterior. O teste descrito é mais útil para
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Mulher de 47 anos, previamente hígida, procura atendimento por fraqueza muscular há 2 meses. Refere que os sintomas pioram ao longo do dia, especialmente após atividades repetitivas, como escovar os cabelos e mastigar alimentos, com melhora parcial após períodos de repouso. Relata episódios de visão dupla e dificuldade para manter os olhos abertos no final da tarde. Nega alterações sensitivas e déficits focais prévios. Ao exame físico, apresenta ptose palpebral bilateral, que se acentua após sustentação do olhar para cima por 30 segundos. Força muscular proximal discretamente reduzida. Reflexos normais e sensibilidade preservada. Considerando o diagnóstico mais provável, qual é o tratamento inicial mais adequado?
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Mulher de 36 anos é admitida no pronto-socorro com hemiparesia direita e afasia de início súbito há 2 horas. A tomografia computadorizada de crânio sem contraste não evidenciou hemorragia intracraniana aguda, e considerou-se a utilização de trombólise intravenosa no contexto de acidente vascular cerebral isquêmico agudo. Em relação às contraindicações ao uso de trombolítico intravenoso, NÃO constitui contraindicação absoluta ao uso desse fármaco:
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A identificação do risco cardiovascular em pacientes é fundamental para a tomada de decisões terapêuticas e prevenção de eventos. Nesse contexto, o escore de Framingham é amplamente utilizado para estimar o risco de eventos cardiovasculares em 10 anos. Assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma variável contemplada nesse escore.
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