Tomando por base a obra - Diálogos pedagógicos: a educação em pauta. Vol. 1. São Carlos: Pedro & João Editores, 2020. 278p., responda às próximas duas questões.

“É importante conhecer os fatores que contribuem para a construção da aprendizagem, bem como influenciam a aquisição de saberes. É fundamental que os professores da Educação Infantil desenvolvam as atividades educacionais observando fatores construtivistas, incluindo as atividades lúdicas como fonte de prazer, alegria, descontração, convivência agradável, que favorecem a aprendizagem. (DESENVOLVIMENTO COGNITIVO NA EDUCAÇÃO INFANTIL - Sueli Carvalho Silveira Nogueira).” Partindo de tal reflexão, atribua (V) verdadeiro ou (F) falso às assertivas e marque a alternativa correspondente.

( ) Tomando como respaldo a teoria de Vygotsky, na perspectiva sócio-histórica, o conhecimento se processa não somente por uma dotação biológica, ou por ações específicas sobre os objetos, mas pela dinâmica social.

( ) No entendimento de Piaget, quando uma criança pega uma vareta para puxar um objeto que está distante, considera-se isto um ato de inteligência. Mas é uma inteligência que só é possível com a presença de objetos, não se pode dizer ainda de que isso é inteligência propriamente dita.

( ) Segundo Vygotsky, as atividades com caráter mais lúdico se mostram mais significativas para as crianças, podendo-se observar que em diversos momentos livres, os temas abordados eram representados dentro do universo de suas brincadeiras, sendo essa representação uma importante forma de expressão e desenvolvimento.

( ) Para Piaget, o conhecimento não ocorre pelas informações que os objetos têm, mas pela ação do sujeito sobre essas informações, transformando-as em conhecimentos.

O uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) está se disseminando atingindo gradativamente a escola e, consequentemente, a prática pedagógica utilizada pelos professores nas salas de aula (As tecnologias nas práticas pedagógicas inclusivas / Claudia Regina Mosca Giroto, Rosimar Bortolini Poker, Sadao Omote (org.) – Marília : Oficina Universitária; São Paulo : Cultura Acadêmica,.2012. 238.p.).

Analise as afirmativas sobre o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na educação e assinale a alternativa incorreta.

Na BNCC, _____________________ como a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.

Marque a alternativa que completa o texto corretamente.

A escola é entendida como a organização capaz de produzir elementos adaptáveis ao mercado de trabalho. O centro do processo são os meios didáticos. Usam-se os manuais, os filmes, os slides, as cartilhas de ensino programado, os módulos de ensino.

Esta concepção refere-se a qual Tendência Pedagógica?

Atribua (V) verdadeiro ou (F) falso aos itens e indique a alternativa correspondente.

( ) A Meta 20, ampliar o investimento público em educação pública de forma a atingir, no mínimo, o patamar de 7% (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do País no 5º (quinto) ano de vigência desta Lei e, no mínimo, o equivalente a 10% (dez por cento) do PIB ao final do decênio, tem como uma das Estratégias desenvolver, por meio do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - INEP, estudos e acompanhamento regular dos investimentos e custos por aluno da educação básica e superior pública, em todas as suas etapas e modalidades.

( ) A Meta 19, estabelece condições, no prazo de 2 (dois) anos, para a efetivação da gestão democrática da educação, associada a critérios técnicos de mérito e desempenho e à consulta pública à comunidade escolar, no âmbito das escolas públicas, prevendo recursos e apoio técnico da União para tanto, estabelece como Estratégia, dentre outras, incentivar os Estados, o Distrito Federal e os Municípios a constituírem Fóruns Permanentes de Educação, com o intuito de coordenar as conferências municipais, estaduais e distrital bem como efetuar o acompanhamento da execução deste PNE e dos seus planos de educação.

( ) A Meta 18, fixa no prazo de 2 (dois) anos, a existência de planos de Carreira para os (as) profissionais da educação básica e superior pública de todos os sistemas de ensino e, para o plano de Carreira dos (as) profissionais da educação básica pública, tomar como referência o piso salarial nacional profissional, definido em lei federal, nos termos do inciso VIII, do art. 206 da Constituição, cita estimular a participação e a consulta de profissionais da educação, alunos (as) e seus familiares na formulação dos projetos políticopedagógicos, currículos escolares, planos de gestão escolar e regimentos escolares, assegurando a participação dos pais na avaliação de docentes e gestores escolares, como uma das suas estratégias.

Nas décadas de 1960 e 1970 foram realizados estudos que evidenciaram a existência de diferentes categorias de currículo, constatando-se sua função de indicador do nível de aprendizagem dos educandos. Visando compreender a organização do currículo, destacam-se três modelos apontados por Platt e Abrahão (s.d): currículo real, formal e oculto (DIÁLOGOS PEDAGÓGICOS: A educação em pauta, Volume 04 – O CURRÍCULO NA EDUCAÇÃO: CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO – Scynthia Padovani Bernabé; Geane Aparecida Figueiredo Kuster).

Partindo desta informação, relacione o tipo de currículo à sua respectiva descrição e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

(1) Currículo Real.

(2) Currículo Formal.

(3) Currículo Oculto.

( ) É o conjunto de diretrizes normativas prescritas institucionalmente, como por exemplo, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s) divulgados pelo Ministério da Educação, as propostas curriculares dos Estados e Municípios.

( ) É aquele que passa a ter existência no ambiente escolar com os professores e educandos, resultante do Projeto Político Pedagógico e dos objetivos de ensino.

( ) Não se apresenta de forma precisa. Ele não é prescrito, não aparece no planejamento, embora constitua importante fator de aprendizagem.

Analise os itens.

1. “Wallon foi o primeiro a levar não só o corpo da criança, mas também suas emoções para dentro da sala de aula. Fundamentou suas ideias em quatro elementos básicos que se comunicam o tempo todo: a afetividade, o movimento, a inteligência e a formação do eu como pessoa.”

2. “Para Maturana e Varela não há sujeito, ou objeto separadamente para depois interagirem, não há a criança de um lado e a sua realidade (objetos que a circundam, ou outras pessoas etc.) de outro.”

3. “Wallon afirmava que o ser humano é organicamente social. Cada sujeito humano se torna o que é, constitui sua identidade e seu conhecimento, nos relacionamentos sociais. Somos sujeitos a partir do outro, pela mediação do outro, ou seja, a partir da linguagem, que se coloca entre nós e o mundo, para organizar a nossa relação com ele.”

São corretas as afirmações contidas:

Tomando por base a obra - Diálogos pedagógicos: a educação em pauta. Vol. 1. São Carlos: Pedro & João Editores, 2020. 278p., responda às próximas duas questões.

“Durante muitos séculos, a infância foi vista como uma fase do desenvolvimento humano irrelevante. Acreditou-se que a criança fosse uma miniatura do adulto e deveria comportar-se como tal. O universo infantil das brincadeiras, faz de conta, histórias de conto de fadas, músicas, imaginação, seu mundo simbólico pouco importava. O direito de ser criança era suprimido. Entretanto, cabe destacar que o processo educacional, seus objetivos, currículos e métodos são suscetíveis ao contexto histórico de cada época.” (VISÃO HISTÓRICA SOBRE A EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL ATÉ A CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 1988 - Regina Célia da Silva).

Tendo como referência a citação, leia as alternativas e marque a incorreta.

Uganda é um país do(a):

Assinale a alternativa, onde todas as palavras são acentuadas pela mesma razão.