As relações interpessoais desenvolvem-se em decorrência dos processos de interação e, na escola, ter boas relações pode mudar a forma como os alunos aprendem e os professores ensinam. Isso porque elas geram muitos efeitos positivos no dia a dia escolar. Além disso, é importante compreender que, para manter um ambiente de trabalho saudável, é necessário desenvolver bons relacionamentos com as outras pessoas no trabalho, ou seja, ter um relacionamento interpessoal saudável no trabalho é fundamental. Desse modo, analise as afirmativas a seguir:

I - O sucesso, em se tratando de bons relacionamentos interpessoais, entre outros fatores, pode ser conquistado através do respeito, da educação, do profissionalismo, da humildade, da empatia e valorização do indivíduo.

II - O relacionamento interpessoal diz respeito à interação entre pessoas, podendo se dar somente no meio familiar, e seu principal objetivo é tornar a convivência mais agradável entre os seres humanos.

III - As boas relações interpessoais na escola impactam positivamente o processo de ensino-aprendizagem, pois os alunos melhoram o seu processo de aprendizagem e os professores conseguem lecionar de uma forma muito mais equilibrada e interessante.

Assinale a alternativa que contém apenas a(s) afirmativa(s) CORRETA(S).

De acordo com Luckesi (2007), a avaliação é um recurso pedagógico útil e necessário para auxiliar educador e educando na busca e na construção de si mesmos e dos seus melhores modos de ser na vida. Ela não pode ser vista como a tirana da prática educativa, que ameaça e submete a todos, mas amorosa, inclusiva, dinâmica e construtiva. Nesse sentido, o objetivo da avaliação é

De acordo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) n.º 9.394/1996, o direito à educação deve ser assegurado pela família e pelo Estado, inspirado nos princípios de

I - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.

II - respeito à liberdade e apreço à tolerância.

III - não valorização do profissional da educação escolar.

Assinale a alternativa que contém apenas o(s) princípio(s) CORRETO(S).

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) são diretrizes elaboradas para orientar os educadores por meio da normatização de alguns aspectos fundamentais concernentes a cada disciplina. A respeito desse assunto, analise as afirmativas a seguir.

I - Os PCN configuram uma proposta inflexível de conteúdos que devem ser trabalhados de forma que não priorizem as decisões regionais e locais sobre currículos e que sejam desvencilhados dos programas de transformação da realidade educacional empreendidos pelas autoridades governamentais, pelas escolas e pelos professores.

II - Servem como subsídio à formação educacional dos professores com a participação daqueles que se encontram nos grandes centros urbanos, excluindo aqueles que se encontram mais isolados e com menor contato com a produção pedagógica atual.

III - Os PCN respeitam as diversidades culturais, regionais, étnicas, religiosas e políticas que atravessam uma sociedade múltipla, estratificada e complexa, a fim de que a educação possa atuar, decisivamente, no processo de construção da cidadania, tendo como meta ideal uma crescente igualdade de direitos entre os cidadãos, baseado nos princípios democráticos.

Assinale a alternativa que contém a(s) afirmativa(s) CORRETA(S).

Entre as violações verbais, é importante discutir o fato de a expressão bullying aparecer de forma generalizada nas falas de muitos dos atores do contexto escolar, sobretudo entre os estudantes, como referência a agressões verbais. Sua banalização tornou-o presente no imaginário da população em geral, quando se refere às várias formas de violência que ocorrem na escola. Com relação ao conceito de bullying, analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.

( ) Designa desde apelidos de mau gosto até agressões físicas, primordialmente entre jovens, que levam uma pessoa ou um grupo a realizar atos repetidos de violência simbólica, psicológica e/ou física contra um terceiro, para isolá-lo, humilhá-lo e/ou depreciá-lo.

( ) Trata-se de um fenômeno que pouco interfere na aprendizagem e no desenvolvimento cognitivo, sensorial e emocional das crianças e adolescentes, visto que, nessas fases, pode ser percebido como brincadeira que, normalmente, leva os sujeitos a reagirem intensamente em face dos desafios decorrentes de interações sociais.

( ) Corresponde a um conjunto de atos agressivos e sistemáticos contra criança ou adolescente, sem motivação aparente, mas de forma intencional, protagonizado por um ou mais agressores; a interação entre vítima e agressor é caracterizada por desequilíbrio de poder e ausência de reciprocidade, tendo a vítima pouco ou quase nenhum recurso para evitar a agressão ou dela se defender.

Assinale a alternativa CORRETA, considerando as afirmativas, de cima para baixo.

A educação inclusiva representa um modelo educacional referendado e ordenado por políticas públicas e leis que asseguram a sua existência. A perspectiva da inclusão traz como premissa a prevalência de um único sistema educativo para todos, ou seja, a inclusão de todas as crianças com

Durante os trabalhos em grupo, é importante que o monitor de aluno ou turma crie estratégias pedagógicas que favoreçam a participação de todos em discussões e sistematização de ideias, de forma a

Segundo Piaget (1998), a atividade lúdica é o berço obrigatório das atividades intelectuais, sendo, por isso, indispensável à prática educativa. Assinale a alternativa que contém termos diretamente associados à importância do brincar para o fazer educativo.

Nos últimos anos, uma nova modalidade de bullying vem se destacando. Trata-se do uso das tecnologias – especialmente as de comunicação – para os ataques, através de recursos como celulares, internet, fotos digitais e sites pessoais difamatórios, tendo o anonimato como um dos motivadores para os praticantes. Essa nova forma de bullying é denominada

A Escola Nova foi um movimento que propôs mudanças no sistema de ensino, colocando o aluno no centro do processo de construção do conhecimento. Entre as propostas políticas para a educação brasileira, emanadas desse movimento, pode-se destacar: