Analise as afirmações abaixo.

I - O estudo da plasticidade neural vem nos demonstrar que o ser humano é limitado.

II - A plasticidade neural vem nos demonstrar que, apesar das condições genéticas ou neurológicas, o ambiente tem forte intervenção nesses fatores.

III - Quanto mais o meio promove situações desafiadoras ao indivíduo, mais ele vai responder a esses desafios e desenvolver habilidades perdidas ou que nunca foram desenvolvidas.

IV - Se propusermos situações de acordo com a limitação da criança, ela não encontrará motivos para se sentir desafiada.

Marque, segundo Bersch:

Analise as características abaixo.

I - Acontece no curso do desenvolvimento normal e também em casos de pessoas que retomam seu desenvolvimento após sofrerem agressões e lesões neurológicas.

II - Importante característica do sistema nervoso.

III - Habilidade de tomar a forma ou alterar a forma e funcionamento a partir da demanda ou exigência do meio.

Essas características referem-se:

Analise as afirmações abaixo.

I - A criança com deficiência física, precisa receber os benefícios tecnológicos e de reabilitação, desde muito cedo, em constante interação com o ambiente ao qual ela pertence.

II - O espaço escolar é para qualquer criança o espaço por natureza de interação de uns com os outros.

III - O aprendizado de habilidades ganha muito mais sentido quando a criança está imersa em um ambiente compartilhado que permite convívio e participação.

IV - A inclusão escolar é a oportunidade para que de fato a criança com deficiência física não esteja à parte, realizando atividades meramente condicionadas e sem sentido.

São verdadeiras, segundo Bersch as afirmações:

Analise as afirmações abaixo.

I - Desde o nascimento, o cérebro infantil está em constante evolução através de sua inter-relação com o meio.

II - A criança percebe o mundo pelos sentidos e age sobre ele.

III - A criança entendendo melhor, pensando de modo mais complexo, comportando-se de maneira mais adequada, com maior precisão práxica, modifica-se à medida que domina seu corpo.

IV - Nesse sentido de entendimento, a criança com deficiência física não pode estar em um mundo à parte para desenvolver habilidades motoras.

São corretas, seguindo Bersch:

Analise as afirmações baseadas em Piaget.

I - “A inteligência se constrói mediante a troca entre o organismo e o meio, mecanismo pelo qual se dá a formação das estruturas cognitivas”.

II - “O organismo com sua bagagem hereditária, em contato com o meio, perturba-se, desequilibra-se e, para superar o desequilíbrio e se adaptar, constrói novos esquemas”.

III - “As ações da criança sobre o meio: fazer coisas, brincar e resolver problemas podem produzir formas de conhecer e pensar mais complexas, combinando e criando novos esquemas, possibilitando novas formas de fazer, compreender e interpretar o mundo que a cerca”.

IV - “ medida que a criança evolui no controle de sua postura e especializa seus movimentos, sendo cada vez mais capaz de deslocar-se e aumentar sua exploração do meio está lançando as bases do seu aprendizado, seu corpo está sendo marcado por infinitas e novas sensações”.

São verdadeiras as afirmações:

Em Diadema, as crianças com necessidades especiais são atendidas desde a educação infantil.

I - O suporte pedagógico tem sido feito pelo CAIS – Centro de Atenção à Inclusão Social.

II - O atendimento nas Unidades Escolares é feito por Professoras Itinerantes.

III - Além do atendimento itinerante ainda os alunos são atendidos nas salas de recurso do CAIS, conforme o caso.

IV - As experiências têm sido ricas e reveladoras quanto às possibilidades de aprendizado com e nas diferenças.

V - Na medida em que a sociedade passa a conviver com as pessoas consideradas “diferentes” aprende a conhecer as suas capacidades e a respeitá-las em sua diversidade.

Segundo o documento Diretrizes Político Pedagógicas de Diadema, estão corretas as afirmações da alternativa:

Analise as afirmações abaixo.

I - A ideia de apontar caminhos para remover barreiras para a aprendizagem merece ser analisada; Porque

II - Sugere a indicação de possíveis trajetórias a serem percorridas, sem que se pretenda afirmar que esta ou aquela é a melhor;

Ou

III - Que o processo termina quando se indica este ou aquele caminho ou percurso; Porque

IV - Mesmo nas orientações mais diretivas, há sempre um percurso que precisa ser compartilhado; Assim,

V - O que deve ser consensual é o objetivo que se pretende alcançar na caminhada: remover barreiras para a aprendizagem e para a participação da comunidade escolar.

Segundo o documento “Saberes e Práticas da Inclusão” estão corretas as afirmações:

Hadji aponta algumas pistas para colocar a avaliação a serviço da ação educativa. Podem ser consideradas como caminhos a serem percorridos pelas equipes de avaliadores que trabalham nas escolas, ainda que estejam nelas durante alguns períodos, na impossibilidade de pertencerem a seus quadros como seria o ideal.

São pistas apontadas como caminhos:

I - Refletir sobre os objetivos da prática avaliativa – assumindo que está a serviço de ações que levem à melhoria.

II - Modalidades da prática avaliativa – A criatividade, o bom senso e a experiência do professor são altamente significativos.

III - Condições técnicas de avaliação – Sob o enfoque técnico, o caminho a ser percorrido deve levar à remoção de barreiras.

IV - Deontologia do trabalho dos avaliadores – A preocupação com os princípios éticos que devem presidir qualquer atividade.

Marque:

Embora a família esteja, fisicamente fora do espaço educacional, seria incompleta qualquer avaliação para identificar necessidades educacionais especiais, que não a valorizasse como âmbito de análises. As características do ambiente familiar envolvem inúmeros aspectos, dos quais destacamos.

I - As condições físicas da moradia – (tipo, localização, facilidades de acesso à escola, etc.)

II - As características culturais – manifestando-se pelos valores cultuados, pelas atitudes nas relações entre os membros e destes com a comunidade.

III - As expectativas de futuro da família – dizem respeito à vida familiar globalmente, quanto às possibilidades dos filhos, visão da vida, melhoria de salário, planos para futuro, saúde, possibilidades atuais e futuras dos filhos e principalmente do filho com necessidades educacionais especiais.

São corretas as afirmações:

Em se tratando de identificar necessidades educacionais especiais, a avaliação do aspecto “o professor” implicará em indicadores que permitam conhecer, por exemplo:

I - Sua formação inicial e continuada.

II - Suas características no que respeita às atitudes frente às diferenças entre seus alunos.

III - Sua motivação para trabalhar como mediador da aprendizagem.

IV - Como reage às dificuldades dos alunos.

V - Como reage às facilidades de aprendizagem dos alunos de altas habilidades/superdotados.

VI - Domínio do que ensina e seu conhecimento sobre aprendizagem e desenvolvimento humano.

Marque: