Escrever é diferente de falar. Mesmos sons na fala podem ser grafados de maneira diferente. Por exemplo: a letra X, o G e o J, usar ou não o hífen. Tantos outros poderiam ser os exemplos de questões ortográficas. Considerando que um professor – de qualquer área – precisa conhecer a ortografia correta de palavras em língua portuguesa, qual das sequências a seguir apresenta TODAS as palavras escritas com ortografia correta?

A avaliação é parte de um processo pedagógico, que implica na própria formulação dos objetivos da ação educativa, na definição de seus conteúdos e métodos, entre outros. Sendo parte desse processo a mesma pode ser de caráter formativo ou somativo. Considerando o enunciado, analise as afirmativas e marque C para CERTO e E para ERRADO:

( ) A avaliação formativa é utilizada para uma apreciação final sobre o que o aluno pode obter em um determinado período.

( ) A avaliação somativa é utilizada ao longo do processo pedagógico, no sentido de acompanhamento do desenvolvimento e reorientação da aprendizagem do aluno.

( ) A avaliação somativa pode levar a processos de exclusão e classificação dependendo da forma como o professor encara os resultados.

( ) A avaliação formativa é aquela em que o professor deve estar atento aos processos e às aprendizagens dos seus alunos durante o processo.

A sequência está correta em:

Considerando as normas ortográficas vigentes em língua portuguesa, qual sequência de palavras preenche adequadamente as lacunas do trecho abaixo?

“ você está sempre de bom humor? Sinceramente gostaria de saber o de tanta alegria...” Renata respondeu prontamente: “ eu estou viva.”

Vygotsky é um dos teóricos que muito tem influenciado as pesquisas educacionais e as práticas pedagógicas. Sobre as concepções de Vygotsky em relação a aprendizagem e desenvolvimento da criança, analise as alternativas abaixo e marque a alternativa INCORRETA:

O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB) tem por objetivos:

1) avaliar a qualidade do sistema de educação;

2) dar visibilidade aos resultados do ensino e das condições em que é desenvolvido para os agentes educacionais e a sociedade;

3) oferecer às administrações públicas de Educação informações técnicas e gerenciais que lhes permitam desenvolver programas de melhoria da qualidade de ensino.

Assinale a opção CORRETA:

Uma professora do Ensino Fundamental da rede pública municipal de Criciúma fez a seguinte afirmação: "Para nós, professores, a avaliação não pode ser um meio de aprovar ou reprovar os alunos, mas, de analisar o que os alunos aprenderam ou não, para tomar as providencias necessárias a aprendizagem dos alunos".

Isso sugere que:

Tomando por base a concepção tradicional de gestão escolar, assinale a alternativa CORRETA:

Em janeiro de 2016, entrou em vigor a Lei Brasileira de Inclusão (LBI), também chamada de Estatuto da Pessoa com Deficiência (Lei 13.146/2015). De acordo com essa lei, os alunos com deficiência são considerados:

Dadas as proposições a seguir sobre os pressupostos teóricos de Piaget e Vygotsky, analise e marque C para CERTO e E para ERRADO.

• Podemos conceituar o desenvolvimento, de acordo com Piaget, como um processo de equilibração progressiva que finaliza com as operações concretas.

• De acordo com Piaget, só há aprendizagem quando há acomodação, ou seja, uma reestruturação da estrutura cognitiva.

• Na perspectiva piagetiana, o desenvolvimento da linguagem é manifestado pelo desenvolvimento da função simbólica e é determinado pelo desenvolvimento da cognição, isto é, a linguagem reflete o pensamento.

• Piaget, o principal defensor da abordagem inatista, afirma que o desenvolvimento da linguagem não se relaciona com os esquemas sensórios-motores e sim com um dispositivo de aquisição da linguagem especificamente humano.

• Vygotky, o mais destacado dentre os teóricos interacionistas, afirma que a linguagem tem função comunicativa desde seus primórdios e que as relações entre linguagem e pensamento sofrem alterações ao longo do processo de desenvolvimento da criança.

• Na perspectiva construtivista, a linguagem e o pensamento não se configuram em formas de comunicação.

Considerando a LDB 93.94/96 e suas atualizações, a Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica de direito da criança de: