Leia o texto a seguir:

“A criação de ambientes preparados e interativos na educação infantil propicia que as crianças se tornem as principais agentes de sua aprendizagem. Nestes espaços, repletos de recursos estimulantes, elas exploram e aprendem de forma autônoma, enquanto os professores atuam como facilitadores, apoiando e orientando esse processo de descoberta e exploração.”

O trecho descreve o método baseado nas concepções de:

A ética é fundamental no exercício da profissão docente e se distingue consideravelmente da mera observância a determinado código moral.

É correto afirmar que um indivíduo age eticamente quando

Conceber o ensino-aprendizagem como processo de mão dupla, em que o professor ensina tanto quanto se abre ao aprendizado na relação com os alunos, descreve uma concepção de educação

De acordo com o pensamento de Lev Vygotsky, o processo de escolarização é crucial para o desenvolvimento infantil, pois

Práxis é um termo recorrente nas discussões a respeito da formação de professores.

Assinale a opção que expressa corretamente o seu sentido.

Considere a situação a seguir:

“Uma escola está localizada em um bairro que sofre com o problema do lixo nas ruas. A professora escolhe ‘O Lixo e o Meio Ambiente’ como tema central de uma atividade. Ela começa com uma caminhada pelo bairro, na qual as crianças podem observar o lixo nas ruas. De volta à sala de aula, eles criam murais com materiais recicláveis coletados no bairro.”

A atividade proposta pela professora é uma aplicação do que Paulo Freire chamou de

A perspectiva intercultural na educação desempenha um papel crucial na criação de um ambiente de sala de aula que respeite as diferentes características e origens dos alunos. Uma ação adequada à ideia de interculturalidade é

Considere a situação a seguir:

“Em uma sala de educação infantil, o professor Tadeu planejou um jogo no qual cada criança escolhia um papel em uma cozinha imaginária. Algumas fingiam cozinhar, outras faziam compras e algumas serviam os ‘clientes’. Durante a atividade, Tadeu observou que as crianças mostravam grande envolvimento no papel que escolheram, demonstrando pensamento simbólico, embora ainda estivessem centradas em sua própria perspectiva, com dificuldade para entender os pontos de vista dos colegas.”

De acordo com a teoria do desenvolvimento de Jean Piaget, podemos inferir que as crianças estão no estágio:

Considere a situação a seguir:

“A educadora Juliana notou que, durante as atividades de contação de histórias, algumas crianças pareciam distraídas e não conseguiam acompanhar a narrativa. Observando e registrando sua prática, ela avaliou que essa dificuldade não era devido à falta de interesse, mas talvez a uma abordagem que não atendia às diferentes formas de aprendizado das crianças. Para adaptar sua metodologia, Juliana introduziu recursos visuais, como fantoches e ilustrações, e passou a envolver as crianças na história, pedindo que imitassem sons de animais ou gestos dos personagens.”

A avaliação e o registro do processo educacional comportam funções diversas, irredutíveis umas às outras. Na situação acima, a educadora explorou sua função

Leia o texto a seguir:

“Poderíamos dizer que as crianças parecem estar mais aptas a filosofarem do que boa parte dos adultos. É que elas têm mais a ver com a essência do pensar filosófico.”

INCONTRI, Dora; BIGETHO, Alessandro César. “É possível a criança filosofar?” Revista Internacional d’Humanitats, 2003 (adaptado).

Considerando o trecho acima, podemos afirmar que, ao falar da essência do pensar filosófico, os autores se referem