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Rejane é servidora da Prefeitura Municipal de Capão da Canoa há quatro anos, durante o seu período aquisitivo de férias 2018/2019, ausentou-se do serviço pelo período de sete meses, em razão de licença por motivo de doença em pessoa da família. Sendo assim, com base nas disposições do referido Regime, Rejane:

 

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115325 Ano: 2019
Disciplina: Português
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Capão Canoa-RS

Instrução: As questões de números 01 a 15 referem-se ao texto abaixo. Os destaques ao longo do texto estão citados nas questões.


Segurança da informação nas empresas: diferenças entre educar, treinar e conscientizar


  • Quando se fala em segurança da informação nas empresas, ter pessoas competentes e prontas
  • para encarar ___ ameaças do dia ___ dia com esperteza e responsabilidade é a sua primeira linha
  • de defesa. O elo mais fraco de um plano de segurança é sempre o fator humano, ou seja, o
  • usuário, pois não ___ nenhuma tecnologia, nenhum tipo de software que possa impedir o deslize
  • de um funcionário desatento. Por isso, uma forte segurança da informação nas empresas depende
  • da capacitação dos colaboradores para executar suas funções de maneira, de fato, segura.
  • Nem todos os colaboradores, contudo, precisam ter o mesmo nível de conhecimento de
  • segurança, o que torna fundamental que se entenda a diferença entre educação, treinamento e
  • conscientização. Para isso, vamos promover uma analogia. A maior parte das pessoas que você
  • conhece provavelmente gosta de ir à praia. De fato, é uma atividade muito comum para muitas
  • pessoas e que exige diversos cuidados: passar filtro solar, manter-se hidratado, e, principalmente,
  • ter atenção ao mar. Quem nunca foi à praia ou não convive com esse ambiente de forma habitual
  • pode não entender como o mar é – além de muito atrativo – perigoso. Talvez essa pessoa também
  • não saiba quais são os cuidados a serem tomados, de modo que pode acabar correndo riscos
  • desnecessários. Já alguém que esteja mais habituado e conheça ao menos um pouco sobre os
  • perigos de um mar revolto sabe o que significa a bandeira vermelha, e, idealmente, sabe
  • identificar quando é seguro se divertir e se refrescar nas ondas e quando é melhor se manter na
  • segurança da areia. Essa pessoa que tem uma noção sobre como se relacionar com o mar é uma
  • pessoa que tem consciência sobre os perigos que ele pode apresentar e como identificá-los.
  • Conscientização, portanto, é um estado constante de estar ciente das ameaças que existem, como
  • identificá-las e como evitar ser uma vítima.
  • Do ponto de vista da segurança da informação nas empresas, um colaborador plenamente
  • conscientizado conhece as boas práticas para não se encontrar no centro de um incidente de
  • vazamento de informações. Ele sabe como se prevenir contra ameaças de hackers, bem como
  • identificar o perigo em potencial, mesmo que não entenda todos os detalhes por trás de cada
  • prática de cunho deletério a sua atividade profissional.
  • Quando falamos de segurança da informação, alguém não conscientizado pode clicar em links
  • suspeitos, abrir anexos indesejados, tirar fotos reveladoras de algo confidencial no ambiente de
  • trabalho e até submeter credenciais em formulários fraudulentos. Cada uma dessas ações gera
  • incidentes de segurança da informação. Para lidar com determinadas ameaças e incidentes, uma
  • pessoa precisa estar treinada, seja para responder rapidamente ou até mitigar danos.
  • Treinamento, então, consiste no desenvolvimento de competências necessárias à execução de
  • uma atividade ou função. Em se tratando de segurança da informação nas empresas, alguns
  • profissionais precisam de conhecimento e competências um nível acima do alcançado com a
  • conscientização. Da mesma forma que uma pessoa pode ter sido treinada por um curso de
  • primeiros socorros ou salvamento para executar alguns passos e conter ou amenizar um incidente,
  • alguém treinado para segurança da informação saberá operar controles, técnicas, e atuar com
  • gerenciamento de risco e política de segurança.
  • A educação, por outro lado, está associada a um corpo de conhecimento formado por um
  • conjunto de competências, capacidades e entendimento teórico adequados a diversas funções.
  • Idealmente, a educação aborda conceitos, princípios e questões de maneira multidisciplinar, sob
  • vários pontos de vista e abordagens, envolvendo aspectos não só tecnológicos do assunto
  • estudado, como também sociais. As pessoas que são educadas são os profissionais e especialistas.
  • Na analogia que vínhamos tecendo, alguém que tem uma educação para lidar com incidentes na
  • praia e no mar pode ser um profissional de salvamento, como um bombeiro ou salva-vidas, ou até
  • paramédicos, em oposição a uma pessoa apenas treinada em salvamento ou primeiros socorros.
  • Texto adaptado especialmente para esta prova. Disponível em:

    https://www.proof.com.br/blog/seguranca-da-informacao-nas-empresas/.

    Tomando por base o que o texto explicita, analise as seguintes afirmações e a relação proposta entre elas:

    I. Uma pessoa treinada em segurança da informação, por analogia, é como se estivesse apta para

    atuar nas funções de bombeiro ou salva-vidas.

    PORQUE

    II. O treinamento corresponde ao desenvolvimento de competências por parte de uma pessoa para

    que possa executar uma função ou atividade.

    É correto afirmar que:

     

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    115324 Ano: 2019
    Disciplina: Português
    Banca: FUNDATEC
    Orgão: Pref. Capão Canoa-RS

    Instrução: As questões de números 01 a 15 referem-se ao texto abaixo. Os destaques ao longo do texto estão citados nas questões.


    Segurança da informação nas empresas: diferenças entre educar, treinar e conscientizar


  • Quando se fala em segurança da informação nas empresas, ter pessoas competentes e prontas
  • para encarar ___ ameaças do dia ___ dia com esperteza e responsabilidade é a sua primeira linha
  • de defesa. O elo mais fraco de um plano de segurança é sempre o fator humano, ou seja, o
  • usuário, pois não ___ nenhuma tecnologia, nenhum tipo de software que possa impedir o deslize
  • de um funcionário desatento. Por isso, uma forte segurança da informação nas empresas depende
  • da capacitação dos colaboradores para executar suas funções de maneira, de fato, segura.
  • Nem todos os colaboradores, contudo, precisam ter o mesmo nível de conhecimento de
  • segurança, o que torna fundamental que se entenda a diferença entre educação, treinamento e
  • conscientização. Para isso, vamos promover uma analogia. A maior parte das pessoas que você
  • conhece provavelmente gosta de ir à praia. De fato, é uma atividade muito comum para muitas
  • pessoas e que exige diversos cuidados: passar filtro solar, manter-se hidratado, e, principalmente,
  • ter atenção ao mar. Quem nunca foi à praia ou não convive com esse ambiente de forma habitual
  • pode não entender como o mar é – além de muito atrativo – perigoso. Talvez essa pessoa também
  • não saiba quais são os cuidados a serem tomados, de modo que pode acabar correndo riscos
  • desnecessários. Já alguém que esteja mais habituado e conheça ao menos um pouco sobre os
  • perigos de um mar revolto sabe o que significa a bandeira vermelha, e, idealmente, sabe
  • identificar quando é seguro se divertir e se refrescar nas ondas e quando é melhor se manter na
  • segurança da areia. Essa pessoa que tem uma noção sobre como se relacionar com o mar é uma
  • pessoa que tem consciência sobre os perigos que ele pode apresentar e como identificá-los.
  • Conscientização, portanto, é um estado constante de estar ciente das ameaças que existem, como
  • identificá-las e como evitar ser uma vítima.
  • Do ponto de vista da segurança da informação nas empresas, um colaborador plenamente
  • conscientizado conhece as boas práticas para não se encontrar no centro de um incidente de
  • vazamento de informações. Ele sabe como se prevenir contra ameaças de hackers, bem como
  • identificar o perigo em potencial, mesmo que não entenda todos os detalhes por trás de cada
  • prática de cunho deletério a sua atividade profissional.
  • Quando falamos de segurança da informação, alguém não conscientizado pode clicar em links
  • suspeitos, abrir anexos indesejados, tirar fotos reveladoras de algo confidencial no ambiente de
  • trabalho e até submeter credenciais em formulários fraudulentos. Cada uma dessas ações gera
  • incidentes de segurança da informação. Para lidar com determinadas ameaças e incidentes, uma
  • pessoa precisa estar treinada, seja para responder rapidamente ou até mitigar danos.
  • Treinamento, então, consiste no desenvolvimento de competências necessárias à execução de
  • uma atividade ou função. Em se tratando de segurança da informação nas empresas, alguns
  • profissionais precisam de conhecimento e competências um nível acima do alcançado com a
  • conscientização. Da mesma forma que uma pessoa pode ter sido treinada por um curso de
  • primeiros socorros ou salvamento para executar alguns passos e conter ou amenizar um incidente,
  • alguém treinado para segurança da informação saberá operar controles, técnicas, e atuar com
  • gerenciamento de risco e política de segurança.
  • A educação, por outro lado, está associada a um corpo de conhecimento formado por um
  • conjunto de competências, capacidades e entendimento teórico adequados a diversas funções.
  • Idealmente, a educação aborda conceitos, princípios e questões de maneira multidisciplinar, sob
  • vários pontos de vista e abordagens, envolvendo aspectos não só tecnológicos do assunto
  • estudado, como também sociais. As pessoas que são educadas são os profissionais e especialistas.
  • Na analogia que vínhamos tecendo, alguém que tem uma educação para lidar com incidentes na
  • praia e no mar pode ser um profissional de salvamento, como um bombeiro ou salva-vidas, ou até
  • paramédicos, em oposição a uma pessoa apenas treinada em salvamento ou primeiros socorros.
  • Texto adaptado especialmente para esta prova. Disponível em:

    https://www.proof.com.br/blog/seguranca-da-informacao-nas-empresas/.

    Assinale a alternativa que expõe de modo correto a conversão do seguinte excerto “A educação aborda conceitos, princípios e questões”, retirado do texto, para a voz passiva analítica.

     

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    Instrução: As questões de números 01 a 15 referem-se ao texto abaixo. Os destaques ao longo do texto estão citados nas questões.


    Segurança da informação nas empresas: diferenças entre educar, treinar e conscientizar


  • Quando se fala em segurança da informação nas empresas, ter pessoas competentes e prontas
  • para encarar ___ ameaças do dia ___ dia com esperteza e responsabilidade é a sua primeira linha
  • de defesa. O elo mais fraco de um plano de segurança é sempre o fator humano, ou seja, o
  • usuário, pois não ___ nenhuma tecnologia, nenhum tipo de software que possa impedir o deslize
  • de um funcionário desatento. Por isso, uma forte segurança da informação nas empresas depende
  • da capacitação dos colaboradores para executar suas funções de maneira, de fato, segura.
  • Nem todos os colaboradores, contudo, precisam ter o mesmo nível de conhecimento de
  • segurança, o que torna fundamental que se entenda a diferença entre educação, treinamento e
  • conscientização. Para isso, vamos promover uma analogia. A maior parte das pessoas que você
  • conhece provavelmente gosta de ir à praia. De fato, é uma atividade muito comum para muitas
  • pessoas e que exige diversos cuidados: passar filtro solar, manter-se hidratado, e, principalmente,
  • ter atenção ao mar. Quem nunca foi à praia ou não convive com esse ambiente de forma habitual
  • pode não entender como o mar é – além de muito atrativo – perigoso. Talvez essa pessoa também
  • não saiba quais são os cuidados a serem tomados, de modo que pode acabar correndo riscos
  • desnecessários. Já alguém que esteja mais habituado e conheça ao menos um pouco sobre os
  • perigos de um mar revolto sabe o que significa a bandeira vermelha, e, idealmente, sabe
  • identificar quando é seguro se divertir e se refrescar nas ondas e quando é melhor se manter na
  • segurança da areia. Essa pessoa que tem uma noção sobre como se relacionar com o mar é uma
  • pessoa que tem consciência sobre os perigos que ele pode apresentar e como identificá-los.
  • Conscientização, portanto, é um estado constante de estar ciente das ameaças que existem, como
  • identificá-las e como evitar ser uma vítima.
  • Do ponto de vista da segurança da informação nas empresas, um colaborador plenamente
  • conscientizado conhece as boas práticas para não se encontrar no centro de um incidente de
  • vazamento de informações. Ele sabe como se prevenir contra ameaças de hackers, bem como
  • identificar o perigo em potencial, mesmo que não entenda todos os detalhes por trás de cada
  • prática de cunho deletério a sua atividade profissional.
  • Quando falamos de segurança da informação, alguém não conscientizado pode clicar em links
  • suspeitos, abrir anexos indesejados, tirar fotos reveladoras de algo confidencial no ambiente de
  • trabalho e até submeter credenciais em formulários fraudulentos. Cada uma dessas ações gera
  • incidentes de segurança da informação. Para lidar com determinadas ameaças e incidentes, uma
  • pessoa precisa estar treinada, seja para responder rapidamente ou até mitigar danos.
  • Treinamento, então, consiste no desenvolvimento de competências necessárias à execução de
  • uma atividade ou função. Em se tratando de segurança da informação nas empresas, alguns
  • profissionais precisam de conhecimento e competências um nível acima do alcançado com a
  • conscientização. Da mesma forma que uma pessoa pode ter sido treinada por um curso de
  • primeiros socorros ou salvamento para executar alguns passos e conter ou amenizar um incidente,
  • alguém treinado para segurança da informação saberá operar controles, técnicas, e atuar com
  • gerenciamento de risco e política de segurança.
  • A educação, por outro lado, está associada a um corpo de conhecimento formado por um
  • conjunto de competências, capacidades e entendimento teórico adequados a diversas funções.
  • Idealmente, a educação aborda conceitos, princípios e questões de maneira multidisciplinar, sob
  • vários pontos de vista e abordagens, envolvendo aspectos não só tecnológicos do assunto
  • estudado, como também sociais. As pessoas que são educadas são os profissionais e especialistas.
  • Na analogia que vínhamos tecendo, alguém que tem uma educação para lidar com incidentes na
  • praia e no mar pode ser um profissional de salvamento, como um bombeiro ou salva-vidas, ou até
  • paramédicos, em oposição a uma pessoa apenas treinada em salvamento ou primeiros socorros.
  • Texto adaptado especialmente para esta prova. Disponível em:

    https://www.proof.com.br/blog/seguranca-da-informacao-nas-empresas/.

    Com base exclusivamente no que é expresso pelo texto, é correto afirmar que seu autor:

     

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    Questão presente nas seguintes provas
    115321 Ano: 2019
    Disciplina: Atualidades e Conhecimentos Gerais
    Banca: FUNDATEC
    Orgão: Pref. Capão Canoa-RS
    Provas:

    “Estamos vendo uma sucessão de fatos e desastres evitáveis, preveníveis e precisamos estar atentos a eles para que as instituições de controle, fiscalização e punição realmente funcionem no Brasil”, disse a ex-procuradora-geral da República, Raquel Dodge, à época de uma das inúmeras tragédias que marcaram o país. (Fonte: https://brasil.estadao.com.br, de 09/02/2019).

    O Brasil tem vivido uma tragédia após a outra, e muitas ocorreram no Estado do Rio de Janeiro,

    EXCETO:

     

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    Questão presente nas seguintes provas
    115318 Ano: 2019
    Disciplina: Atualidades e Conhecimentos Gerais
    Banca: FUNDATEC
    Orgão: Pref. Capão Canoa-RS
    Provas:

    Através da Lei Municipal nº 588/1992, ela foi adotada como a árvore-símbolo de Capão da Canoa e é considerada a Árvore Oficial do Município nas comemorações do Dia da Árvore. Trata-se do(a):

     

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    Questão presente nas seguintes provas
    115316 Ano: 2019
    Disciplina: Legislação Municipal
    Banca: FUNDATEC
    Orgão: Pref. Capão Canoa-RS
    Provas:

    Segundo as disposições do Regime Jurídico dos Servidores Públicos do Município de Capão da Canoa, extinto o cargo ou declarada sua desnecessidade, o servidor estável:

     

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    Questão presente nas seguintes provas
    115315 Ano: 2019
    Disciplina: Legislação Municipal
    Banca: FUNDATEC
    Orgão: Pref. Capão Canoa-RS
    Provas:

    Segundo o Código Tributário do Município de Capão da Canoa, são tributos de competência do Município, EXCETO:

     

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    Questão presente nas seguintes provas
    115314 Ano: 2019
    Disciplina: Português
    Banca: FUNDATEC
    Orgão: Pref. Capão Canoa-RS
    Provas:

    Instrução: As questões de números 01 a 15 referem-se ao texto abaixo. Os destaques ao longo do texto estão citados nas questões.


    A vida em um dia


  • Um inusitado projeto pediu para que pessoas do mundo todo enviassem vídeos em que
  • contassem sua vida em um dia. O retorno a esse apelo veio na forma de nada menos que 4500
  • horas de imagens registradas por pessoas de mais de 190 nacionalidades. Trata-se de A vida em
  • um dia, documentário produzido a partir da parceria entre a plataforma de compartilhamento de
  • vídeos YouTube, o diretor Kevin Macdonald e os produtores Ridley e Tony Scott.
  • Pensado a partir de uma ideia simples (conte-nos um dia de sua vida e faça parte de nosso
  • filme), A vida em um dia é também um filme simples, porém capaz de levantar algumas reflexões.
  • Editado em ordem cronológica, o documentário mostra pessoas acordando, escovando os dentes,
  • tomando café da manhã, saindo de casa para o trabalho, fazendo o almoço etc., conseguindo
  • captar o que de mais forte há na vida das pessoas: o cotidiano. Por ser tão simplório, à primeira
  • vista o filme pode parecer apenas um compilado de vídeos do YouTube, intercalados com trailers
  • de bons dramas que jamais chegaremos a ver. São cenas simples do cotidiano intercaladas com
  • passagens que se sobressaem (como a do jovem que anuncia sua homosexualidade pelo telefone
  • para a sua avó, ou a cena que se passa em um lar desorganizado e mostra o hábito de um pai
  • viúvo e seu filho pequeno saudarem a imagem da falecida esposa/mãe às manhãs), e personagens
  • que são retomados em mais de um momento, como Okhwan Yoon, coreano que já passou por
  • mais de 190 países em sua grande viagem pelo mundo a bordo de sua bicicleta.
  • Essa aparência à primeira vista vai caindo por terra à medida que montagem, edição e trilha
  • sonora se juntam para transmitir o ritmo da evolução natural do dia, mais lento durante ___
  • primeiras horas do dia ou após o almoço, por exemplo. Além disso, durante o desenvolvimento
  • do filme, algumas curtas e interessantes antologias, como os trechos dedicados ___ nascimentos
  • ou ___ respostas para as perguntas propostas pelos produtores (o que você ama? Do que tem
  • medo? O que tem nos bolsos?), são mostradas e impedem que o expectador encare o filme como
  • um mero compilado aleatório de vídeos.
  • A montagem bem feita de Joe Walker merece aplausos em determinados instantes, como a
  • parte em que brincadeiras de soldados norte americanos em atividade são seguidas por registros
  • de um homem afegão empenhado em desmistificar a fama negativa de seu país; imagens essas
  • que, por sua vez, são alternadas com a preparação de uma mulher para uma video-conferência
  • com o marido, um soldado em atividade e distante devido à guerra. Essa bem-sucedida montagem
  • passa uma das mensagens do filme: mesmo em diferentes culturas e costumes, somos humanos
  • e podemos partilhar de um mesmo contexto, somos todos pessoas diferentes, mas unidos pela
  • humanidade. Em sua primeira aparição, o ciclista coreano contribui também para a transmissão
  • dessa mensagem ao se apresentar dizendo que nasceu na Coreia, não importa se na do Sul ou na
  • do Norte, e que está viajando o mundo descobrindo novas culturas e engrandecendo a si mesmo
  • enquanto pessoa.
  • O filme recebeu diversas críticas, entre elas a construção que pouco explora a heterogeneidade
  • de um material tão vasto, assim como a falta de uma diversidade de enfoques que poderiam
  • mostrar o efeito das grandes questões da vida na visão de diferentes culturas. Para muitos, essas
  • críticas se somam ao acabamento impecável e polido, que descaracteriza um pouco o amadorismo
  • da proposta, resultando em um filme profissional com estética amadorística forjada, que mais se
  • assemelha a um grande comercial da raça humana. A partir dessas críticas e retomando as
  • reflexões iniciais levantadas, fica claro que o diretor, em vez de tentar apresentar e questionar as
  • diferenças que dividem a humanidade, escolheu o caminho mais palatável: fazer uma obra que
  • exalta os sentimentos mais belos, harmonizando pessoas, raças, etnias e credos distintos, para
  • mostrar que, antes de qualquer coisa, somos humanos em busca de uma vida digna e nada mais
  • forte que o nosso dia a dia para tentar reproduzir o que somos.
  • Texto adaptado especialmente para esta prova. Disponível em:

    http://www.comciencia.br/comciencia/?section=8&tipo=resenha&edicao=129

    Tomando por base o que o texto explicita, observe as seguintes afirmações e a relação proposta entre elas:

    I. O documentário “A vida em um dia” é fruto de um profissionalismo associado a uma estética

    amadora, assemelhando-se a uma ampla propaganda da raça humana.

    PORQUE

    II. Okhwan Yoon cruzou mais de 190 países com sua lancha para desbravar o mundo.

    É correto afirmar que:

     

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    Questão presente nas seguintes provas
    115313 Ano: 2019
    Disciplina: Português
    Banca: FUNDATEC
    Orgão: Pref. Capão Canoa-RS
    Provas:

    Instrução: As questões de números 01 a 15 referem-se ao texto abaixo. Os destaques ao longo do texto estão citados nas questões.


    A vida em um dia


  • Um inusitado projeto pediu para que pessoas do mundo todo enviassem vídeos em que
  • contassem sua vida em um dia. O retorno a esse apelo veio na forma de nada menos que 4500
  • horas de imagens registradas por pessoas de mais de 190 nacionalidades. Trata-se de A vida em
  • um dia, documentário produzido a partir da parceria entre a plataforma de compartilhamento de
  • vídeos YouTube, o diretor Kevin Macdonald e os produtores Ridley e Tony Scott.
  • Pensado a partir de uma ideia simples (conte-nos um dia de sua vida e faça parte de nosso
  • filme), A vida em um dia é também um filme simples, porém capaz de levantar algumas reflexões.
  • Editado em ordem cronológica, o documentário mostra pessoas acordando, escovando os dentes,
  • tomando café da manhã, saindo de casa para o trabalho, fazendo o almoço etc., conseguindo
  • captar o que de mais forte há na vida das pessoas: o cotidiano. Por ser tão simplório, à primeira
  • vista o filme pode parecer apenas um compilado de vídeos do YouTube, intercalados com trailers
  • de bons dramas que jamais chegaremos a ver. São cenas simples do cotidiano intercaladas com
  • passagens que se sobressaem (como a do jovem que anuncia sua homosexualidade pelo telefone
  • para a sua avó, ou a cena que se passa em um lar desorganizado e mostra o hábito de um pai
  • viúvo e seu filho pequeno saudarem a imagem da falecida esposa/mãe às manhãs), e personagens
  • que são retomados em mais de um momento, como Okhwan Yoon, coreano que já passou por
  • mais de 190 países em sua grande viagem pelo mundo a bordo de sua bicicleta.
  • Essa aparência à primeira vista vai caindo por terra à medida que montagem, edição e trilha
  • sonora se juntam para transmitir o ritmo da evolução natural do dia, mais lento durante ___
  • primeiras horas do dia ou após o almoço, por exemplo. Além disso, durante o desenvolvimento
  • do filme, algumas curtas e interessantes antologias, como os trechos dedicados ___ nascimentos
  • ou ___ respostas para as perguntas propostas pelos produtores (o que você ama? Do que tem
  • medo? O que tem nos bolsos?), são mostradas e impedem que o expectador encare o filme como
  • um mero compilado aleatório de vídeos.
  • A montagem bem feita de Joe Walker merece aplausos em determinados instantes, como a
  • parte em que brincadeiras de soldados norte americanos em atividade são seguidas por registros
  • de um homem afegão empenhado em desmistificar a fama negativa de seu país; imagens essas
  • que, por sua vez, são alternadas com a preparação de uma mulher para uma video-conferência
  • com o marido, um soldado em atividade e distante devido à guerra. Essa bem-sucedida montagem
  • passa uma das mensagens do filme: mesmo em diferentes culturas e costumes, somos humanos
  • e podemos partilhar de um mesmo contexto, somos todos pessoas diferentes, mas unidos pela
  • humanidade. Em sua primeira aparição, o ciclista coreano contribui também para a transmissão
  • dessa mensagem ao se apresentar dizendo que nasceu na Coreia, não importa se na do Sul ou na
  • do Norte, e que está viajando o mundo descobrindo novas culturas e engrandecendo a si mesmo
  • enquanto pessoa.
  • O filme recebeu diversas críticas, entre elas a construção que pouco explora a heterogeneidade
  • de um material tão vasto, assim como a falta de uma diversidade de enfoques que poderiam
  • mostrar o efeito das grandes questões da vida na visão de diferentes culturas. Para muitos, essas
  • críticas se somam ao acabamento impecável e polido, que descaracteriza um pouco o amadorismo
  • da proposta, resultando em um filme profissional com estética amadorística forjada, que mais se
  • assemelha a um grande comercial da raça humana. A partir dessas críticas e retomando as
  • reflexões iniciais levantadas, fica claro que o diretor, em vez de tentar apresentar e questionar as
  • diferenças que dividem a humanidade, escolheu o caminho mais palatável: fazer uma obra que
  • exalta os sentimentos mais belos, harmonizando pessoas, raças, etnias e credos distintos, para
  • mostrar que, antes de qualquer coisa, somos humanos em busca de uma vida digna e nada mais
  • forte que o nosso dia a dia para tentar reproduzir o que somos.
  • Texto adaptado especialmente para esta prova. Disponível em:

    http://www.comciencia.br/comciencia/?section=8&tipo=resenha&edicao=129

    Na frase adaptada do texto “O diretor escolheu o caminho mais palatável”, assinale a alternativa que mostra como ela seria convertida corretamente para a voz passiva analítica.

     

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    Questão presente nas seguintes provas