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Disciplina: Direito Administrativo
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Capão Canoa-RS
Segundo as definições da Lei nº 12.527/2011, a qualidade da informação que pode ser conhecida e utilizada por indivíduos, equipamentos ou sistemas autorizados, denomina-se:
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Disciplina: Direito Administrativo
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Capão Canoa-RS
Segundo as disposições da Lei nº 8.429/1992, constitui ato de improbidade administrativa que atenta contra os princípios da Administração Pública qualquer ação ou omissão que viole os deveres de honestidade, imparcialidade, legalidade, e lealdade às instituições, e especialmente:
I. Praticar ato visando fim proibido em lei ou regulamento ou diverso daquele previsto, na regra de competência.
II. Retardar ou deixar de praticar, indevidamente, ato de ofício.
III. Negar publicidade aos atos oficiais.
IV. Promover a licitude em concurso público.
Quais estão corretas?
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Disciplina: Direito Administrativo
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Capão Canoa-RS
Em relação às modalidades de licitação, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) O limite das licitações para as obras e serviços de engenharia realizadas através da modalidade convite é de até R$ 330.000,00 (trezentos e trinta mil reais).
( ) O limite das licitações para a aquisição de bens e serviços comuns, através da modalidade pregão, é de até R$ 3.300.000,00 (três milhões e trezentos mil reais).
( ) A Administração poderá adotar a modalidade leilão, para venda de bens móveis avaliados, isolada ou globalmente, em quantia não superior ao limite de R$ 1.430.000,00 (hum milhão e quatrocentos e trinta mil reais).
( ) O concurso é a modalidade de licitação adotada para escolha de trabalho técnico, científico ou artístico, de valor estimado até o limite de R$ 1.430.000,00 (hum milhão quatrocentos e trinta mil reais).
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
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Disciplina: Atualidades e Conhecimentos Gerais
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Capão Canoa-RS
“No dia 23 de setembro, o Brasil entrou na mira da ativista sueca de 16 anos. O país, junto a outras quatro nações (França, Alemanha, Argentina e Turquia), foi acusado de não fazer o suficiente para combater o aquecimento global. A jovem apresentou uma queixa formal à ONU (Organização das Nações Unidas) – mais especificamente, ao Comitê dos Direitos da Criança. A denúncia, feita em conjunto a outros 15 jovens ativistas (de 8 a 17 anos), pede que os países criem medidas para proteger as crianças dos efeitos da crise climática” (Texto adaptado. Fonte: super.abril.com.br, de 27/09/2019).
A matéria acima trata sobre a jovem ativista ambiental sueca, diagnosticada com síndrome de Asperger, que está silenciando líderes globais na ONU e é o rosto à frente de um movimento estudantil global contra a crise climática. Qual seu nome?
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Disciplina: Atualidades e Conhecimentos Gerais
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Capão Canoa-RS
Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os símbolos contidos no Brasão do Município de Capão da Canoa aos seus respectivos significados.
Coluna 1
1. Boto.
2. Cuia de Chimarrão.
3. Pá de Pedreiro.
4. Sol.
Coluna 2
( ) Fraternidade, respeito e a hospitalidade do gaúcho.
( ) O contínuo crescimento do município.
( ) Simpatia e amizade.
( ) Vida e luminosidade.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
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De acordo com a ABNT NBR 7190:1997, os coeficientes de modificação kmod afetam os valores de cálculo das propriedades da madeira em função da classe de carregamento da estrutura, da classe de umidade admitida e do eventual emprego de madeira de segunda qualidade. Sobre o coeficiente de modificação, assinale a alternativa INCORRETA.
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Instrução: As questões de números 01 a 10 referem-se ao texto abaixo. Os destaques ao
longo do texto estão citados nas questões.
Segurança da informação nas empresas: diferenças entre educar, treinar e conscientizar
01 Quando se fala em segurança da informação nas empresas, ter pessoas competentes e prontas
02 para encarar ___ ameaças do dia ___ dia com esperteza e responsabilidade é a sua primeira linha
03 de defesa. O elo mais fraco de um plano de segurança é sempre o fator humano, ou seja, o
04 usuário, pois não ___ nenhuma tecnologia, nenhum tipo de software que possa impedir o deslize
05 de um funcionário desatento. Por isso, uma forte segurança da informação nas empresas depende
06 da capacitação dos colaboradores para executar suas funções de maneira, de fato, segura.
07 Nem todos os colaboradores, contudo, precisam ter o mesmo nível de conhecimento de
08 segurança, o que torna fundamental que se entenda a diferença entre educação, treinamento e
09 conscientização. Para isso, vamos promover uma analogia. A maior parte das pessoas que você
10 conhece provavelmente gosta de ir à praia. De fato, é uma atividade muito comum para muitas
11 pessoas e que exige diversos cuidados: passar filtro solar, manter-se hidratado, e, principalmente,
12 ter atenção ao mar. Quem nunca foi à praia ou não convive com esse ambiente de forma habitual
13 pode não entender como o mar é – além de muito atrativo – perigoso. Talvez essa pessoa também
14 não saiba quais são os cuidados a serem tomados, de modo que pode acabar correndo riscos
15 desnecessários. Já alguém que esteja mais habituado e conheça ao menos um pouco sobre os
16 perigos de um mar revolto sabe o que significa a bandeira vermelha, e, idealmente, sabe
17 identificar quando é seguro se divertir e se refrescar nas ondas e quando é melhor se manter na
18 segurança da areia. Essa pessoa que tem uma noção sobre como se relacionar com o mar é uma
19 pessoa que tem consciência sobre os perigos que ele pode apresentar e como identificá-los.
20 Conscientização, portanto, é um estado constante de estar ciente das ameaças que existem, como
21 identificá-las e como evitar ser uma vítima.
22 Do ponto de vista da segurança da informação nas empresas, um colaborador plenamente
23 conscientizado conhece as boas práticas para não se encontrar no centro de um incidente de
24 vazamento de informações. Ele sabe como se prevenir contra ameaças de hackers, bem como
25 identificar o perigo em potencial, mesmo que não entenda todos os detalhes por trás de cada
26 prática de cunho deletério a sua atividade profissional.
27 Quando falamos de segurança da informação, alguém não conscientizado pode clicar em links
28 suspeitos, abrir anexos indesejados, tirar fotos reveladoras de algo confidencial no ambiente de
29 trabalho e até submeter credenciais em formulários fraudulentos. Cada uma dessas ações gera
30 incidentes de segurança da informação. Para lidar com determinadas ameaças e incidentes, uma
31 pessoa precisa estar treinada, seja para responder rapidamente ou até mitigar danos.
32 Treinamento, então, consiste no desenvolvimento de competências necessárias à execução de
33 uma atividade ou função. Em se tratando de segurança da informação nas empresas, alguns
34 profissionais precisam de conhecimento e competências um nível acima do alcançado com a
35 conscientização. Da mesma forma que uma pessoa pode ter sido treinada por um curso de
36 primeiros socorros ou salvamento para executar alguns passos e conter ou amenizar um incidente,
37 alguém treinado para segurança da informação saberá operar controles, técnicas, e atuar com
38 gerenciamento de risco e política de segurança.
39 A educação, por outro lado, está associada a um corpo de conhecimento formado por um
40 conjunto de competências, capacidades e entendimento teórico adequados a diversas funções.
41 Idealmente, a educação aborda conceitos, princípios e questões de maneira multidisciplinar, sob
42 vários pontos de vista e abordagens, envolvendo aspectos não só tecnológicos do assunto
43 estudado, como também sociais. As pessoas que são educadas são os profissionais e especialistas.
44 Na analogia que vínhamos tecendo, alguém que tem uma educação para lidar com incidentes na
45 praia e no mar pode ser um profissional de salvamento, como um bombeiro ou salva-vidas, ou até
46 paramédicos, em oposição a uma pessoa apenas treinada em salvamento ou primeiros socorros.
Texto adaptado especialmente para esta prova. Disponível em:
https://www.proof.com.br/blog/seguranca-da-informacao-nas-empresas/.
No fragmento “Quando falamos de segurança da informação, alguém não conscientizado pode clicar em links suspeitos, abrir anexos indesejados, tirar fotos reveladoras de algo confidencial no ambiente de trabalho e até submeter credenciais em formulários fraudulentos” retirado do texto, as duas últimas vírgulas foram empregadas para separar:
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Instrução: As questões de números 01 a 10 referem-se ao texto abaixo. Os destaques ao
longo do texto estão citados nas questões.
Segurança da informação nas empresas: diferenças entre educar, treinar e conscientizar
01 Quando se fala em segurança da informação nas empresas, ter pessoas competentes e prontas
02 para encarar ___ ameaças do dia ___ dia com esperteza e responsabilidade é a sua primeira linha
03 de defesa. O elo mais fraco de um plano de segurança é sempre o fator humano, ou seja, o
04 usuário, pois não ___ nenhuma tecnologia, nenhum tipo de software que possa impedir o deslize
05 de um funcionário desatento. Por isso, uma forte segurança da informação nas empresas depende
06 da capacitação dos colaboradores para executar suas funções de maneira, de fato, segura.
07 Nem todos os colaboradores, contudo, precisam ter o mesmo nível de conhecimento de
08 segurança, o que torna fundamental que se entenda a diferença entre educação, treinamento e
09 conscientização. Para isso, vamos promover uma analogia. A maior parte das pessoas que você
10 conhece provavelmente gosta de ir à praia. De fato, é uma atividade muito comum para muitas
11 pessoas e que exige diversos cuidados: passar filtro solar, manter-se hidratado, e, principalmente,
12 ter atenção ao mar. Quem nunca foi à praia ou não convive com esse ambiente de forma habitual
13 pode não entender como o mar é – além de muito atrativo – perigoso. Talvez essa pessoa também
14 não saiba quais são os cuidados a serem tomados, de modo que pode acabar correndo riscos
15 desnecessários. Já alguém que esteja mais habituado e conheça ao menos um pouco sobre os
16 perigos de um mar revolto sabe o que significa a bandeira vermelha, e, idealmente, sabe
17 identificar quando é seguro se divertir e se refrescar nas ondas e quando é melhor se manter na
18 segurança da areia. Essa pessoa que tem uma noção sobre como se relacionar com o mar é uma
19 pessoa que tem consciência sobre os perigos que ele pode apresentar e como identificá-los.
20 Conscientização, portanto, é um estado constante de estar ciente das ameaças que existem, como
21 identificá-las e como evitar ser uma vítima.
22 Do ponto de vista da segurança da informação nas empresas, um colaborador plenamente
23 conscientizado conhece as boas práticas para não se encontrar no centro de um incidente de
24 vazamento de informações. Ele sabe como se prevenir contra ameaças de hackers, bem como
25 identificar o perigo em potencial, mesmo que não entenda todos os detalhes por trás de cada
26 prática de cunho deletério a sua atividade profissional.
27 Quando falamos de segurança da informação, alguém não conscientizado pode clicar em links
28 suspeitos, abrir anexos indesejados, tirar fotos reveladoras de algo confidencial no ambiente de
29 trabalho e até submeter credenciais em formulários fraudulentos. Cada uma dessas ações gera
30 incidentes de segurança da informação. Para lidar com determinadas ameaças e incidentes, uma
31 pessoa precisa estar treinada, seja para responder rapidamente ou até mitigar danos.
32 Treinamento, então, consiste no desenvolvimento de competências necessárias à execução de
33 uma atividade ou função. Em se tratando de segurança da informação nas empresas, alguns
34 profissionais precisam de conhecimento e competências um nível acima do alcançado com a
35 conscientização. Da mesma forma que uma pessoa pode ter sido treinada por um curso de
36 primeiros socorros ou salvamento para executar alguns passos e conter ou amenizar um incidente,
37 alguém treinado para segurança da informação saberá operar controles, técnicas, e atuar com
38 gerenciamento de risco e política de segurança.
39 A educação, por outro lado, está associada a um corpo de conhecimento formado por um
40 conjunto de competências, capacidades e entendimento teórico adequados a diversas funções.
41 Idealmente, a educação aborda conceitos, princípios e questões de maneira multidisciplinar, sob
42 vários pontos de vista e abordagens, envolvendo aspectos não só tecnológicos do assunto
43 estudado, como também sociais. As pessoas que são educadas são os profissionais e especialistas.
44 Na analogia que vínhamos tecendo, alguém que tem uma educação para lidar com incidentes na
45 praia e no mar pode ser um profissional de salvamento, como um bombeiro ou salva-vidas, ou até
46 paramédicos, em oposição a uma pessoa apenas treinada em salvamento ou primeiros socorros.
Texto adaptado especialmente para esta prova. Disponível em:
https://www.proof.com.br/blog/seguranca-da-informacao-nas-empresas/.
Assinale a alternativa que contém um adjetivo que, por sua formação, é classificado como primitivo.
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Instrução: As questões de números 01 a 15 referem-se ao texto abaixo. Os destaques ao longo do texto estão citados nas questões.
Segurança da informação nas empresas: diferenças entre educar, treinar e conscientizar
Texto adaptado especialmente para esta prova. Disponível em:
https://www.proof.com.br/blog/seguranca-da-informacao-nas-empresas/.
As linhas tracejadas situadas no primeiro parágrafo do texto são, respectiva e corretamente, preenchidas com:
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Disciplina: Legislação Municipal
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Capão Canoa-RS
De acordo com o Código de Obras da cidade de Capão da Canoa, analise as assertivas abaixo:
I. A execução de qualquer edificação será precedida somente pelos seguintes atos administrativos: pedido de alinhamento e aprovação do projeto.
II. A licença para pequenas obras consiste em documento autorizativo expedido pelo Município quando do requerimento de instalação de equipamentos, instalações diferenciadas, elementos urbanos, realização de obras temporárias ou não e reformas sem acréscimo de área. Para solicitação da licença para pequenas obras, deverão ser apresentados somente os seguintes documentos: requerimento padrão com descrição da obra a executar e ART ou RRT do profissional responsável.
III. No caso de Validade, Revalidação e Prorrogação da Aprovação e Licenciamento, considera-se obra iniciada aquela cujas fundações estejam sendo executadas.
IV. Poderão ser aceitos containers nas edificações não residenciais em prédio de uma economia, com área máxima de 300,00 m2 (trezentos metros quadrados), afastamento de outras edificações no mesmo lote de no mínimo 3,00 m (três metros) e das divisas de no mínimo 1,50 m (um metro e meio), quando não possuir parede resistente ao fogo.
V. Não são consideradas áreas construídas os beirais e platibandas projetados em até 1,20 m (um metro e vinte centímetros) em relação ao perímetro da construção.
Quais estão corretas?
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Caderno Container