O desenvolvimento do pensamento se deu no auge do sistema político-democrático ocorrido em cidades como Atenas, na Grécia, nos séculos V e IV a.C., ciclo marcado pelo pensador Sócrates e pelos sofistas. Em relação às principais características apresentadas pelos filósofos no período clássico, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(1) Sofistas. (2) Socráticos.
( ) Eram professores viajantes que vendiam ensinamentos práticos de filosofia: o desenvolvimento da argumentação, da habilidade retórica e do conhecimento de doutrinas divergentes. ( ) A filosofia estava preocupada com a possibilidade de conhecer e de indagar quais eram as causas das ilusões, dos erros e da mentira. ( ) Afirmavam que tudo o que dizemos ou acreditamos não passa de meras opiniões. A verdade é uma questão de opinião e de persuasão, e a linguagem é mais importante do que a percepção e o pensamento. ( ) O objeto da sua filosofia é o homem como ser moral.

Ana, 19 anos de idade, é pessoa com deficiência e deseja realizar processo seletivo em uma instituição de Ensino Superior. Nesse sentido, de acordo com o Estatuto da Pessoa com Deficiência, devem ser adotadas as seguintes medidas:

Trabalhar a partir dos erros e dos obstáculos à aprendizagem baseia-se no postulado simples de que aprender é reestruturar seu sistema de compreensão do mundo. Tal reestruturação não acontece sem um importante trabalho cognitivo. Essa competência mais específica faz parte de uma competência mais ampla. Em relação à competência de referência, assinalar a alternativa CORRETA:

De acordo com as ideias expressas por FREIRE em seu livro Pedagogia da Autonomia, assinalar a alternativa CORRETA:
O professor que tem sua docência alicerçada em uma prática educativo-crítica é aquele que faz a necessária promoção da curiosidade epistemológica para a curiosidade espontânea (1ª parte). A dialogicidade deve validar momentos explicativos e narrativos em que o professor expõe ou fala do objeto. Esta forma de diálogo tem relação com o pensar certo e com o ensinar certo (2ª parte). O autoritarismo e a licenciosidade são rupturas do equilíbrio tenso entre autoridade e liberdade. Autoritarismo e licenciosidade são formas indisciplinadas de comportamento que negam o que venho chamando a vocação ontológica do ser humano (3ª parte).
A sentença está:

O movimento por um currículo integrado destaca a globalização das aprendizagens. Em relação às ideias norteadoras desse modelo curricular, analisar os itens abaixo:

I. Ressalta o domínio dos processos necessários ao acesso aos conhecimentos e, simultaneamente, a compreensão de como se produzem, se elaboram e se transformam esses conhecimentos, ou seja, o aprender a aprender.
II. Incorpora-se, nesse modelo, o valor da atividade do próprio sujeito na aprendizagem, a ligação dos conteúdos culturais com a realidade, a vivência cultural dos alunos, a seleção de experiências de aprendizagem interessantes, a importância dos processos mentais e a interdisciplinaridade.
III. Seu enfoque está na organização de um conjunto de disciplinas e de conteúdos a serem passados aos alunos, organizados de forma a contribuir com as habilidades desejadas pela sociedade globalizada.

Está(ão) CORRETO(S):

As atividades da supervisão educacional envolvem ações de planejamento, acompanhamento e avaliação. Sendo assim, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(1) Planejamento. (2) Acompanhamento. (3) Avaliação.

( ) Elaboração de análises de rendimento, de retenção e de evasão escolar, com o consequente levantamento de alternativas para sanar os problemas detectados.
( ) Estímulo e contribuição para a formação continuada dos professores.
( ) Elaboração do calendário escolar.
( ) Contribuição para o aprimoramento da relação com a comunidade externa à escola.

Em relação à supervisão escolar, a partir de uma abordagem reflexiva, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) É uma atividade de natureza psicossocial, de construção intra e interpessoal, fortemente enraizada no conhecimento do eu, do outro e dos contextos formativos.
( ) Implica o domínio das capacidades técnico-profissionais específicas. É a gerenciadora do processo de ensino e tem sua função ligada aos aspectos avaliativos da prática docente.
( ) Deve propiciar o desenvolvimento de capacidades, atitudes, conhecimentos e contributos destes para a competência profissional, de natureza integrada e holística.
( ) Propõe a interação entre o pensamento e a ação, com o objetivo de dar sentido ao vivido e ao conhecido, isto é, de compreender melhor para agir.

Entre as correntes pedagógicas contemporâneas estão as pós-modernas. Em relação às principais características das correntes pós-modernas, assinalar a alternativa CORRETA:

A qualidade da formação docente depende, sobretudo, de sua concepção. Em relação aos aspectos que contribuem para a formação docente, analisar os itens abaixo:
I. Um plano de formação organizado em torno da produtividade. II. Uma avaliação formativa baseada na análise do trabalho. III. Uma transposição didática baseada na análise das práticas e em suas transformações. IV. Um referencial de competências que identifique os saberes e as capacidades necessários.
Estão CORRETOS:

Em relação aos saberes fundamentais para uma educação do futuro, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Os princípios de um conhecimento pertinente. ( ) As inovações tecnológicas integradas às demandas sociais e às peculiaridades regionais. ( ) O confronto com as certezas. ( ) A identidade terrestre.