A avaliação da aprendizagem escolar adquire seu sentido na medida em que se articula com um projeto pedagógico e com seu consequente projeto de ensino. A avaliação , tanto no geral, quanto no caso específico da aprendizagem não possui uma finalidade em si; ela subsidia um curso de ação que visa construir um resultado previamente definido. Nesse contexto, assinale a alternativa correta:

A Lei Nº 13.146/2015, que institui a Lei Brasileiras de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), preconiza, conforme artigo 9º, que a pessoa com deficiência tem direito a receber atendimento prioritário, sobretudo com a finalidade de:

I. Proteção e socorro, sob circunstâncias específicas de agravos à saúde e risco iminente de morte.

II. Acesso às informações e disponibilização de recursos de comunicação acessíveis.

III. Em questões jurídicas, em relação às tramitações penais e cíveis.

IV. Recebimento de restituição de Imposto de Renda.

Assinale a alternativa que contenha os itens corretos:

O Projeto Político Pedagógico é um documento que propõe uma direção política e pedagógica para o trabalho escolar. Avalie as proposições a seguir em relação a esse tipo de documento, assinalando V para Verdadeira e F para Falsa.

( ) O Projeto Político Pedagógico reproduz as intenções e o modus operandi da equipe escolar.

( ) O currículo define apenas os conteúdos a serem ensinados na escola.

( ) A construção do Projeto Político Pedagógico requer a participação da comunidade escolar e do desvelamento das relações interpessoais existentes na escola.

( ) A execução do Projeto Político Pedagógico prescinde da participação de representante de pais e da comunidade.

( ) A participação na elaboração do Projeto Político Pedagógico da escola é uma atribuição docente prevista legalmente.

A sequência correta de preenchimento dos parênteses é:

No Planejamento Escolar, o que se planeja são as atividades de ensino e aprendizagem, fortemente determinadas por uma intencionalidade educativa, envolvendo objetivos, valores, atitudes, conteúdos, modos de agir dos educadores que atuam na escola. Em razão disso, o planejamento nunca é apenas individual, é uma prática de elaboração conjunta dos planos e sua discussão pública. O Planejamento Escolar atende, em geral, às seguintes funções:

I. Diagnóstico e análise da realidade da escola: busca informações reais e atualizadas que permitam identificar as dificuldades existentes, as causas que as originaram, em relação aos resultados obtidos até então.

II. Definição de objetivos e metas, compatibilizando a política e as diretrizes do sistema escolar com as intenções, expectativas e decisões da equipe da escola.

III. Determinação de atividades e tarefas a serem desenvolvidas em função de prioridades postas pelas condições concretas e compatibilização com os recursos disponíveis - elementos humanos e recursos materiais e financeiros.

IV. Consolidação em um documento, dos objetivos, estratégias e formas de avaliação dentro de uma sequência rígida de ações, onde deve ser desenvolvido um modelo para se ter bons resultados no processo educativo.

Assinale a alternativa correta:

A Base Nacional Comum Curricular é um documento de caráter normativo que redefine as aprendizagens essenciais que todo aluno deve desenvolver ao longo da Educação Básica. Com relação a esse instrumento, avalie as proposições abaixo, assinalando V para Verdadeiro e F para Falso.

( ) Selecionar, produzir, aplicar e avaliar recursos didáticos e tecnológicos para apoiar o processo de ensinar e aprender é uma das competências da BNCC.

( ) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir é um objetivo de aprendizagem e desenvolvimento de crianças bem pequenas ( 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses de idade).

( ) Desenvolver o senso estético para reconhecer, fruir e respeitar as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, inclusive aquelas pertencentes ao patrimônio cultural da humanidade, bem como participar de práticas diversificadas, individuais e coletivas, da produção artístico-cultural, com respeito à diversidades de saberes. Identidades e culturas é uma competência exclusiva da Área de Linguagens para o Ensino Fundamental.

( ) Matéria e energia, vida e evolução, terra e universo são unidades temáticas que se repetem ao longo do Ensino Fundamental.

A sequência correta de preenchimento dos parênteses é:

A postura ética é de suma importância no ambiente de trabalho.

Assinale a afirmativa correta em relação ao tema:

Acerca da Educação Infantil, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Para uma Educação Infantil de qualidade, é de extrema importância que o cuidar e o educar estejam imbricados.

( ) Para promover o desenvolvimento físico da criança, o ideal é que se faça coadunado com os cuidados afetivos.

( ) Com a LDB (Lei Nº 9394/96), a criança tem direito a uma prévia escolarização.

( ) A infância é fruto da construção histórica, social e cultural das sociedades e de um determinado tempo e lugar.

( ) A criança, como um ser social de direitos, recebe a garantia de um desenvolvimento integral assegurado por lei.

A sequência está correta em:

Sobre os marcos históricos e formativos assinalados na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, analise as afirmativas abaixo:

I. No Brasil, o atendimento às pessoas com deficiência teve início na época do Império, com a criação de duas instituições: o Imperial Instituto dos Meninos Cegos, em 1854, atual Instituto Benjamin Constant – IBC, e o Instituto dos Surdos Mudos, em 1857, atual Instituto Nacional da Educação dos Surdos – INES, ambos no Rio de Janeiro.

II. Em 1961, o atendimento educacional às pessoas com deficiência passa a ser fundamentado pelas disposições da Lei Nº 4024/61, que aponta o direito dos excepcionais à educação, preferencialmente dentro do sistema geral de ensino.

III. A Lei Nº 5692/71, ao definir “tratamento especial” para os alunos com “deficiências físicas, mentais, os que se encontrem em atraso considerável quanto à idade regular de matrícula e os superdotados”, não promove a organização de um sistema de ensino capaz de atender as necessidades educacionais especiais e acaba forçando o encaminhamento dos alunos para as classes e escolas especiais.

IV. A Lei Nº 9394/96 preconiza que os sistemas de ensino devem assegurar aos alunos, currículos, métodos, recursos e organização específicos para atender às suas necessidades; assegura a terminalidade específica àqueles que não atingiram o nível exigido para a conclusão do ensino médio em virtude de suas deficiências e, a aceleração de estudos aos superdotados para conclusão do programa escolar.

Estão corretas as afirmativas:

A Educação Inclusiva é um caminho que difere das formas antigas de inserção escolar acerca das pessoas que são consideradas “especiais”. Todas as formas que predominaram partiam da ideia de compor sistemas separados de educação: um para o fluxo regular e outro para o atendimento especial. No Brasil, nossa legislação educacional busca o rompimento dessa separação, pontuando que: