Segundo o manual de orientação pedagógica Brinquedos e Brincadeiras de Creches, marque C para as afirmativas Certas e E para as Erradas e, após, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

( ) Um brincar de qualidade inclui a experiência com a arte, as atividades práticas e o uso de cores como suporte prévio para que as crianças encontrem prazer e reconheçam na sua produção artística uma estética e uma beleza próprias.

( ) As crianças gostam de ouvir poucos tipos de história e não gostam de fazer comentários, mas sim, de ficar apenas ouvindo, caladas.

Refere-se ao caráter instrumental do movimento (função cinética) da criança:

Dois marcos podem ser considerados como decisivos para o reconhecimento do direito da criança à Educação na história da Educação Infantil:

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto abaixo, em conformidade com a Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil:

“A concepção de criança como ser que observa, questiona, levanta hipóteses, conclui, faz julgamentos e assimila valores e que constrói conhecimentos e se apropria do conhecimento sistematizado por meio da ação e nas interações com o mundo físico e social ________________resultar no confinamento dessas aprendizagens a um processo de desenvolvimento natural ou espontâneo. __________________ a necessidade de imprimir intencionalidade educativa às práticas pedagógicas na Educação Infantil, tanto na Creche quanto na Pré-Escola”.

Analise as afirmativas referentes às brincadeiras na Educação Infantil.

I. As brincadeiras são ferramentas importantes de assimilação do mundo real.

PORQUE

II. Boa parte das convenções sociais e das experiências do mundo adulto são traduzidas pelas crianças nas ações de brincar.

A esse respeito, pode-se concluir que:

Leia o texto a seguir, para responder à questão número 1.

A procrastinação e seus efeitos na saúde mental dos colaboradores

A procrastinação é um fenômeno global que afeta muitas pessoas. No livro “A Arte de fazer acontecer”, o autor David Allen a define: “Procrastinar é a ação de atrasar algo, como uma tarefa, compromisso ou atividade. Isso é feito principalmente se dedicando a outras tarefas – muitas vezes de menor importância e mais prazerosas”.

No Brasil, é comum ouvir que somos um país que gosta de deixar as coisas para a última hora. Mas a grande questão é quando postergar se torna um problema. Segundo uma pesquisa, publicada no New York Times, 20% da população mundial sofre de procrastinação crônica. Esse número é quatro vezes maior do que em 1978, quando apenas 5% das pessoas sofriam deste mal.

Como uma ladra sorrateira, a procrastinação rouba tempo, energia e potencial. Se disfarça de preguiça ou distração, mas na verdade é uma sabotadora silenciosa de alcançar objetivos na vida profissional. (Thereza Cristina Moraes)

Uma estratégia argumentativa utilizada no texto para convencer o leitor sobre a gravidade da procrastinação é:

A sociedade observa a família como a principal transmissora de valores e dos princípios educativos, confiando o ensino e complemento educacional às instituições escolares. Como célula viva da sociedade, as regras, os valores e os princípios de formação do sujeito são confiados primeiramente à família, sendo complementada pelo (a):

Assinale a proposição falsa:

A escolarização de crianças em escolas especiais ou classes especiais na escola regular:

O Planejamento permite que os professores desenvolvam estratégias e metodologias adequadas e eficazes para o processo de ensino e aprendizagem do conteúdo escolar. Nesse sentido, existem pelo menos três níveis de planos: o plano da escola, o plano de ensino e o plano de aula.

Assinale a alternativa que corresponde ao Plano de Aula:

A obra “Projeto Político Pedagógico: Orientações para o gestor escolar entender, criar e revisar o PPP” traz inúmeros conceitos e aspectos que ajudam a entender a dinâmica por trás do PPP, auxiliando seu planejamento, construção e implementação. Assim, leia os enunciados abaixo e assinale a alternativa correta.

I. A BNCC materializa o PPP na forma de registros de procedimentos, funções, atribuições e composição de cada um dos diferentes segmentos e setores da unidade.

II. A Constituição Federal de 1988, no artigo v206, e a LDB, no artigo 14 estabelecem os princípios da gestão democrática na educação pública e a participação de seus profissionais e da comunidade na elaboração do PPP.

III. Há no Brasil uma lei federal específica que define a obrigatoriedade da elaboração do PPP.

IV. O PPP é embasado por sua função instrucional em observância à obrigatoriedade legal de sua elaboração.

V. O gestor, como mediador e interlocutor, ao convocas a comunidade escolar para ressignificar o PPP, propõe que todos os atores reflitam e participem de sua construção.