Levando em consideração o tema da avaliação na Educação Física escolar, a partir das perspectivas críticas de educação, assinale a alternativa correta.

Considere a tira abaixo para responder à questão.

(www.custodio.net, acesso em 11/06/2011.)

As lacunas da tira devem ser preenchidas, correta e respectivamente, com:

Em relação às lutas e à Educação Física escolar, considere as seguintes afirmativas:

1. As lutas podem ser classificadas em: lutas com aproximação, lutas que mantêm a distância e lutas com instrumento mediador, sendo exemplos o sumô, o muay thai e o kendô, respectivamente.

2. Tanto as lutas ocidentais como as lutas orientais surgiram de necessidades sociais, em um dado contexto histórico, influenciadas por fatores econômicos, políticos e culturais. Como exemplos, temos a capoeira no Brasil colonial e o jiu-jítsu no Japão feudal, respectivamente.

3. As lutas, assim como os demais conteúdos da Educação Física, devem ser abordadas de maneira reflexiva, direcionada aos principais propósitos das aulas, a saber, o desenvolvimento de capacidades e potencialidades físicas.

4. A falta de vivência pessoal em lutas por parte dos professores e a preocupação com o fator violência, intrínseco às práticas de luta, são os principais fatores motivacionais para o desenvolvimento das lutas na Educação Física escolar.

Assinale a alternativa correta.

São componentes básicos de um computador:

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) indicam alguns objetivos da Educação Física para o primeiro ciclo do Ensino Fundamental. Levando em consideração esse documento, assinale a alternativa que NÃO corresponde aos objetivos propostos para esse nível de ensino.

O texto a seguir é referência para a questão.

Males do celular

Não são conclusivas, muito ao contrário, as pesquisas relacionando o uso de telefones celulares à ocorrência de alguns tipos de câncer. Ganhou destaque no noticiário, entretanto, a decisão de um painel da OMS (Organização Mundial da Saúde), incluindo a utilização frequente dos aparelhos numa lista de outros 266 fatores "possivelmente cancerígenos" – ao lado do consumo de café e do trabalho em lavanderias.

Dos 900 itens avaliados pelo comitê, apenas um, o caprolactama – substância presente em alguns plásticos – obteve plena absolvição das suspeitas que inspirava. Novas pesquisas deverão ser feitas, afirma o relatório da OMS, até que se tenha uma avaliação definitiva dos riscos do celular.

Inexistem, portanto, razões para alarmismo. Seria exagerado, ainda assim, descartar a informação como apenas mais um sintoma do ambiente cultural de nossa época – notoriamente exposto a sucessivas ondas de medo e paranoia, justificados ou não, em matéria de saúde pública.

De uma perspectiva menos científica do que bem-humorada, uma observação de qualquer modo se impõe. O uso excessivo de celulares, se não é certo que cause câncer, algum mal para a saúde há de fazer.

O estresse que sua solicitação contínua impõe será mais significativo, sem dúvida, do que o bem-estar oferecido a quem o emprega para a troca de trivialidades. O celular interrompe tudo – da concentração de um concertista aos instantes de intimidade conjugal; invade, com os dramas da vida alheia, os momentos de recolhimento que alguém possa ter num elevador ou numa sala de espera.

Talvez mais mortal do que o efeito térmico de suas emissões, vale acrescentar, é a prática dos motoristas que conversam longamente em seus aparelhos enquanto o automóvel segue à deriva pelas ruas da cidade.

Verdade que, em caso de acidente, o celular pode ajudar as vítimas dos males que causou... O leque de cogitações não tem fim.

Não é preciso, entretanto, o aval da OMS para recomendar, a todo falante de celular do mundo (há bilhões de assinantes no planeta): use-o com moderação.

(Folha de S. Paulo, 03.06.2011.)

Com base no trecho “algum mal para a saúde há de fazer”, considere as seguintes afirmativas:

1. No contexto em que está empregada, a palavra “mal” é antônimo de “bem”.

2. O sentido da frase se altera se a expressão “algum mal” for substituída por “mal algum”.

3. A expressão “para a saúde” equivale a “à saúde”.

Está correto o que se afirma em:

De acordo com os conhecimentos sobre a legislação educacional e considerando as referências à Educação Física em cada uma das leis abaixo citadas, numere a coluna da direita de acordo com sua correspondência com a coluna da esquerda.

1. Lei nº 4.024, de 20 de dezembro de 1961.
2. Lei nº 5.692, de 11 de agosto de 1971.
3. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996.
4. Lei nº 10.328, de 12 de dezembro de 2001.
5. Lei nº 10.793, de 01 de dezembro de 2003.

( ) Art. 26. § 3º A Educação Física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular da Educação Básica, ajustando-se às faixas etárias e às condições da população escolar, sendo facultativa nos cursos noturnos.

( ) Art. 26. § 3o A Educação Física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da Educação Básica, sendo sua prática facultativa ao aluno:

I – que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas;
II – maior de trinta anos de idade;
III – que estiver prestando serviço militar inicial ou que, em situação similar, estiver obrigado à prática da educação física;
IV – amparado pelo Decreto-Lei nº 1.044, de 21 de outubro de 1969;
V – (VETADO);
VI – que tenha prole.

( ) Art. 7º Será obrigatória a inclusão de Educação Moral e Cívica, Educação Física, Educação Artística e Programa de Saúde nos currículos plenos dos estabelecimentos de 1º e 2º graus, observado quanto à primeira o disposto no Decreto-lei no 869, de 12 de setembro de 1969.

( ) Art. 22. Será obrigatória a prática da Educação Física nos cursos primário e médio, até a idade de 18 anos.

( ) Art. 26. § 3o A Educação Física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da Educação Básica, ajustando-se às faixas etárias e às condições da população escolar, sendo facultativa nos cursos noturnos.

Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta da coluna da direita, de cima para baixo.

Considere a tira abaixo para responder à questão.

(www.custodio.net, acesso em 11/06/2011.)

O motivo por que se usa a vírgula na frase “Deixe comigo, Dona Nina!” é o mesmo que justifica seu uso em:

“Programa capaz de capturar e armazenar as teclas digitadas pelo usuário no teclado de um computador”. Essa definição refere-se a:

No MS Word 2007, formatar pincel (Ctrl+Shift+C) tem a função de: