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O Programa Brasil Alfabetizado (PBA) é
voltado para a alfabetização de jovens, adultos
e idosos. Este programa é uma porta de acesso
à cidadania e o despertar do interesse pela
elevação da escolaridade. A esse respeito,
analise as afirmativas abaixo.
I. O MEC realiza este programa desde o ano de _____. II. O Brasil Alfabetizado é desenvolvido em todo o território nacional, com o atendimento prioritário a municípios que apresentam alta taxa de analfabetismo, sendo que 90% destes localizam-se na região _____. III. O objetivo deste programa é promover a superação do analfabetismo entre jovens com _____, adultos e idosos e contribuir para a universalização do ensino _____no Brasil.
Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas.
I. O MEC realiza este programa desde o ano de _____. II. O Brasil Alfabetizado é desenvolvido em todo o território nacional, com o atendimento prioritário a municípios que apresentam alta taxa de analfabetismo, sendo que 90% destes localizam-se na região _____. III. O objetivo deste programa é promover a superação do analfabetismo entre jovens com _____, adultos e idosos e contribuir para a universalização do ensino _____no Brasil.
Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas.
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O Atendimento Educacional Especializado
(AEE) identifica, prepara e sistematiza
recursos pedagógicos e de acessibilidade que
extinguem as barreiras para a total
participação dos alunos, levando em conta
suas necessidades particulares. Pensando na
formação e atuação dos professores do AEE
nas salas de recursos multifuncionais,
assinale a alternativa incorreta.
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- LegislaçãoDiretrizes Curriculares NacionaisDiretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica
- LegislaçãoLei 9.131/1995: Conselho Nacional de Educação
A Resolução nº 04/2010 do CNE/CEB institui as
Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a
Educação Básica. Sobre a “organização
curricular, limites e possibilidades” assinale a
alternativa incorreta.
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- LegislaçãoLei 10.639/2003: Obrigatoriedade Temática - História e Cultura Afro-Brasileira
- Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais
A Resolução nº 01/2004 – CNE/CP institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das relações étnico-raciais e para o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana a serem observadas pelas Instituições de ensino, que atuam nos níveis e modalidades da Educação Brasileira e, em especial, por instituições que desenvolvem programas de formação inicial e continuada de professores. Sobre o contexto de finalidades contemplado por esta Lei, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.
I. As Instituições de Ensino Superior incluirão nos conteúdos de disciplinas e atividades curriculares dos cursos que ministram a Educação das Relações Étnico-Raciais, bem como o tratamento de questões e temáticas que dizem respeito aos afrodescendentes. II. Os sistemas e os estabelecimentos de ensino poderão estabelecer canais de comunicação com grupos do Movimento Negro, grupos culturais negros, instituições formadoras de professores, núcleos de estudos e pesquisas, como os Núcleos de Estudos Afro-Brasileiros, com a finalidade de buscar subsídios e trocar experiências para planos institucionais, planos pedagógicos e projetos de ensino. III. O ensino sistemático de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana na Educação Básica refere-se, em especial, aos componentes curriculares de Educação Física, Geografia e História do Brasil.
I. As Instituições de Ensino Superior incluirão nos conteúdos de disciplinas e atividades curriculares dos cursos que ministram a Educação das Relações Étnico-Raciais, bem como o tratamento de questões e temáticas que dizem respeito aos afrodescendentes. II. Os sistemas e os estabelecimentos de ensino poderão estabelecer canais de comunicação com grupos do Movimento Negro, grupos culturais negros, instituições formadoras de professores, núcleos de estudos e pesquisas, como os Núcleos de Estudos Afro-Brasileiros, com a finalidade de buscar subsídios e trocar experiências para planos institucionais, planos pedagógicos e projetos de ensino. III. O ensino sistemático de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana na Educação Básica refere-se, em especial, aos componentes curriculares de Educação Física, Geografia e História do Brasil.
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Os cursos de Educação de Jovens e Adultos (EJA) desenvolvidos por meio da EAD, como reconhecimento do ambiente virtual como espaço de aprendizagem, serão restritos ao segundo segmento do Ensino Fundamental e ao Ensino Médio, com certas características. Sobre estas, assinale a alternativa correta.
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- LegislaçãoDiretrizes Curriculares NacionaisDiretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio
- LegislaçãoDiretrizes Curriculares NacionaisDiretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica
- LegislaçãoLei 9.131/1995: Conselho Nacional de Educação
A Resolução nº 03/2010 - CNE/CEB institui as
Diretrizes Operacionais para a Educação de
Jovens e Adultos. Quanto à duração dos cursos
presenciais de EJA e respectivo total de horas a
serem cumpridas, independentemente da forma
de organização curricular, analise as afirmativas
abaixo e assinale a alternativa correta.
I. Para os anos iniciais do Ensino Fundamental, a duração deve ficar a critério dos sistemas de ensino. II. Para os anos finais do Ensino Fundamental, a duração mínima deve ser de 1.800 (mil e oitocentas) horas. III. Para o Ensino Médio, a duração mínima deve ser de 1.200 (mil e duzentas) horas.
I. Para os anos iniciais do Ensino Fundamental, a duração deve ficar a critério dos sistemas de ensino. II. Para os anos finais do Ensino Fundamental, a duração mínima deve ser de 1.800 (mil e oitocentas) horas. III. Para o Ensino Médio, a duração mínima deve ser de 1.200 (mil e duzentas) horas.
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Segundo a Resolução CNE/CP nº2/2017 que
institui e orienta a implantação da Base
Nacional Comum Curricular (BNCC), a ser
respeitada obrigatoriamente ao longo das
etapas e respectivas modalidades no âmbito da
Educação Básica, analise as afirmativas abaixo
e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) A BNCC, como documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais como direito das crianças e adolescentes, excetuando-se os adultos, que terão norteador curricular diferenciado, no âmbito da Educação Básica escolar. ( ) No âmbito da BNCC, competência é definida como a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores, para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho. ( ) As escolas indígenas e quilombolas terão no seu núcleo comum curricular suas línguas, saberes e pedagogias, além das áreas do conhecimento, das competências e habilidades correspondentes, de exigência nacional da BNCC.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
( ) A BNCC, como documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais como direito das crianças e adolescentes, excetuando-se os adultos, que terão norteador curricular diferenciado, no âmbito da Educação Básica escolar. ( ) No âmbito da BNCC, competência é definida como a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores, para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho. ( ) As escolas indígenas e quilombolas terão no seu núcleo comum curricular suas línguas, saberes e pedagogias, além das áreas do conhecimento, das competências e habilidades correspondentes, de exigência nacional da BNCC.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
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Ao se articular com a escola comum, na
perspectiva da inclusão, a Educação Especial
muda seu rumo e passa a não ser mais
substituta do ensino regular. Essa mudança de
rumos implica articulação de propósitos entre
a escola comum e a Educação Especial. Sobre
essa conexão entre ensino comum e especial,
assinale a alternativa incorreta.
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O Decreto nº 7.611/2011 determina diretrizes a
serem assumidas como dever do Estado para
efetivar a educação das pessoas que são
público-alvo da Educação Especial. Sobre essas
diretrizes, assinale a alternativa incorreta.
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A Resolução Nacional de Educação Especial na
perspectiva da Inclusão (2001) é clara ao definir as
especificidades necessárias às equipes de
profissionais envolvidos no processo inclusivo. As
competências direcionadas aos professores
regentes ou capacitados, por exemplo, são
diferentes das competências incumbidas aos
professores especializados. No que diz respeito às
atribuições do professor especializado, de acordo
com a Resolução, assinale a alternativa incorreta.
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