Em relação à obrigatoriedade do Ensino de Arte, conforme Ana Mae Barbosa e Rejane Coutinho (2011,p.21), “a reforma estabeleceu um novo conceito de ensino de arte: a prática da polivalência. Segundo esta reforma, as artes plásticas, a música e as artes cênicas (teatro e dança) deveriam ser ensinadas conjuntamente por um mesmo professor da primeira à oitavas séries do primeiro grau”.

De acordo com o texto da reforma, “Será obrigatória a inclusão de Educação Moral e Cívica, Educação Física, Educação Artística e Programas de Saúde nos currículos plenos dos estabelecimentos de 1º e 2º graus, observado quanto à primeira o disposto no Decreto-Lei n. 369, de 12 de setembro de 1969”.

Essa reforma ocorreu no ano de

O conceito de educação integral com o qual a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) está comprometida refere-se à

Sobre as performances de vídeo ao vivo, é correto afirmar que são elaboradas

Figuram como um dos objetivos do Ensino Fundamental nos Parâmetros Curriculares Nacionais que o aluno seja capaz de

Inspirado no movimento das máquinas e em suas formas, trazia para o palco apenas elementos imprescindíveis para a ação dos atores, provocando um desnudamento da cena. Uma de suas principais características eram o uso de escadas, rodas, andaimes, plataformas tablados e rampas. Tais elementos tinham como objetivo dar destaque as figuras dos atores nas encenações explorando as suas habilidades acrobáticas.

As características descritas, anteriormente, se referem a um cenário

As diretrizes para a educação básica no Brasil têm passado por constantes mudanças cujo objetivo é à reelaborar as propostas que orientem as ações pedagógicas das instituições de ensino, destacando a necessidade de aperfeiçoamentos e retomadas de decisões para melhor prover o ensino brasileiro. Considerando esse pensamento, a Meta 2 do Plano Nacional de Educação, de duração decenal, aprovado pela Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014, tanto define a obrigatoriedade de

O planejamento educacional e de ensino, fundamentalmente, deve estar alicerçado pelo Projeto Político Pedagógico da Escola-PPP, partindo de sua estrutura e das propostas didático-pedagógicas para a atuação profissional dos educadores. Considerando-se a importância do planejamento educacional e de ensino, compreende-se que a ação de planejar é uma

Os procedimentos metodológicos desenvolvidos pelos docentes partem de uma iniciativa pensada em propiciar a aprendizagem, com relevância para o desenvolvimento do discente, a construção do conhecimento e os saberes significativos da aprendizagem. A partir desse entendimento, a metodologia de ensino e aprendizagem

As teorias da aprendizagem referem-se ao processo de desenvolvimento cognitivo que ocorre ao longo do desenvolvimento da formação humana, nos quais se incluem as aprendizagens construídas em sala de aula, na ambiência escolar ou fora dela. De acordo com essas teorias, aprendizagem é

A avaliação da aprendizagem escolar ampara o educador e o educando na construção do conhecimento e a escola em seu papel social. De tal modo, educador e educando constroem a aprendizagem em parceria, testemunhando-a à escola, e esta, à sociedade. Nesse contexto, a avaliação da aprendizagem é um ato amoroso, na medida em que