O movimento é uma importante dimensão do desenvolvimento e da cultura humana. As crianças se movimentam desde que nascem, adquirindo cada vez maior controle sobre seu próprio corpo e se apropriando cada vez mais das possibilidades de interação com o mundo. Ao movimentar-se, as crianças expressam sentimentos, emoções e pensamentos, ampliando as possibilidades do uso significativo de gestos e posturas corporais.

Conforme o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, o movimento humano constitui-se

Para se desenvolver, as crianças precisam aprender com os outros, por meio dos vínculos que estabelecem. Se as aprendizagens acontecem na interação com as outras pessoas, sejam elas adultos ou crianças, elas também dependem dos recursos de cada criança.

De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, dentre os recursos que as crianças utilizam, destacam-se:

Segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, na perspectiva de Piaget, do ponto de vista do juízo moral na educação infantil, a criança encontra-se numa fase denominada heteronomia, sendo necessário que a escola trabalhe em direção à autonomia. Na moral autônoma, a criança, em função de sua maturidade,

A implementação, bem como a implantação de uma proposta curricular de qualidade depende principalmente dos professores que trabalham nas instituições. Por meio de suas ações, que devem ser planejadas e compartilhadas com seus pares e outros profissionais da instituição, pode-se construir projetos educativos de qualidade junto às crianças. O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil preconiza que são instrumentos essenciais para a reflexão sobre a prática direta com as crianças

Segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, a criança como todo ser humano, é um sujeito social e histórico e faz parte de uma organização familiar que está inserida em uma sociedade, com uma determinada cultura, em um determinado momento histórico. Assim, compreender, conhecer e reconhecer o jeito particular das crianças serem e estarem no mundo constitui

De acordo com o artigo 83 da Lei Complementar nº32/2010, que, além de outras providências, dispõe sobre o Estatuto e Plano de Carreira do Magistério Público e dos Profissionais de Apoio Educacional do Município de Birigui, assinale a alternativa que apresenta corretamente um direito dos integrantes do Quadro do Magistério e do Quadro de Apoio Educacional do município.

Conforme a Resolução CNE/CEB nº 04/2009, o Atendimento Educacional Especializado (AEE) tem como função complementar ou suplementar a formação do aluno por meio da disponibilização de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que

O artigo 4º do Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei nº 8.069/1990) estabelece que é dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, à criança e ao adolescente, com absoluta prioridade, a efetivação de seus direitos. Em parágrafo único deste mesmo artigo, determina-se que a referida garantia de prioridade compreende, entre outros itens,

No âmbito da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996) atualmente vigente, a educação digital é

Segundo o que determina a Constituição Federal, no parágrafo 3º de seu artigo 208, zelar pela frequência à escola dos educandos do ensino fundamental é uma atribuição que compete