Os professores devem ter um domínio de saberes diversos a serem mobilizados para assumir a responsabilidade ética de saber selecionar os livros didáticos, assim como estarem capacitados para avaliar as possibilidades e limitações dos livros recomendados pelo MEC.

(BANDEIRA, Andreia, STRANGE, Carlos Eduardo B., SANTOS, Júlio Murilo T. Uma proposta de critérios para análise de livros didáticos de ciências naturais na educação básica.).

Nessa perspectiva, analise as assertivas:

I.Os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN (BRASIL, 1997), afirmam que é preciso trabalhar diversos materiais para compor os conteúdos curriculares como revistas, jornais, vídeos, computadores etc.

II.Os professores têm consciência de quão preciosas são essas ferramentas, todavia com a falta de recursos financeiros, muitas escolas não dispõem de tal variedade, predominando apenas o livro didático.

III.Muitos autores salientam que o LD deve estar de acordo com a proposta educacional da escola, e também com os objetivos traçados pelo professor em seu plano de trabalho, devendo ser analisados se há textos, atividades e práticas pedagógicas que estimulem os alunos na construção dos conhecimentos, com textos complementares que fomentem discussões e reflexões sobre temas contemporâneos, de forma que os conteúdos estejam relacionados à realidade vivenciada pelos educandos

Estão coerentes com o contexto enunciado:

Planejar procedimentos de ensino não é fazer uma listagem ou apenas citar as técnicas que serão utilizadas, como aula expositiva, trabalho dirigido, trabalham em grupo, resolução de exercícios e etc. Deve-se prever como, porque e para quem utilizar o conteúdo selecionado para atingir os objetivos propostos de forma coerente com o contexto mais geral. Caso contrário um plano de aula não trará a necessária e esperada reflexão docente acerca das atividades. O plano de aula pode se tornar um fardo meramente burocrático e enfadonho que logo será abandonado. Os procedimentos são bem mais abrangentes, envolvem todos os passos do desenvolvimento da atividade de ensino propriamente dita. (Adaptado)

(TURRA, Clodia Maria Godoy. Planejamento de ensino e avaliação. Porto Alegre: PUC: EMMA, 1975.)

Os procedimentos de ensino selecionados pelo docente devem:

I.Ser diversificados, Estar coerentes com os objetivos propostos e com o tipo de aprendizagem previsto nos objetivos.

II.Levar em conta e adequar-se às necessidades dos alunos.

III.Servir de estímulo à participação do aluno no que se refere às descobertas, Apresentar desafios.

IV.Buscar alinhamento com os interesses familiares dos alunos.

Estão coerentes, apenas:

No tocante às considerações sobre o tratamento didático dos conteúdos referentes aos aspectos didáticos no "Processo Ensino - Aprendizagem da Língua Portuguesa" devem ser considerados alguns princípios e orientações para o trabalho didático com os conteúdos, conforme estabelecidos nos Parâmetros Curriculares Nacionais, visando ao alcance dos objetivos propostos para a área. Parte-se da concepção de que determinados objetivos só podem ser conquistados se os conteúdos tiverem um tratamento didático específico, ou seja, há uma estreita relação entre o que e como ensinar. Mais do que isso: parte-se do pressuposto de que a própria definição dos conteúdos é uma questão didática que tem direta relação com os objetivos colocados.

(http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro02.pdf) - (P.32/3)

Nessa vertente didático-pedagógica, analise as assertivas com (V) verdadeiro ou (F) falso:

( ) Um exemplo: se o objetivo é que os alunos tenham uma atitude crítica em relação à sua própria produção de textos, o conteúdo a ser ensinado deverá ser procedimentos de revisão dos textos que produzem.

( ) A seleção desse tipo de conteúdo já traz, em si, um componente didático, pois ensinar a revisar é completamente diferente de ensinar a passar a limpo um texto corrigido pelo professor.

( ) No entanto, mesmo assim, ensinar a revisar é algo que depende de se saber articular o necessário (em função do que se pretende) e o possível (em função do que os alunos realmente conseguem aprender num dado momento).

( ) Deve-se acrescentar que os objetivos não podem e não devem ser flexíveis, evitando-se quaisquer alterações em função do que se tem por meta.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

O Fundo tem como objetivo fazer com que haja menos desigualdade de recursos entre as redes de ensino. E é muito importante, pois faz com que a diferença entre a rede que mais investe por aluno e a que menos investe caia consideravelmente. De acordo com o Estudo Técnico 24/2017 da Câmara dos Deputados, sem a política de fundo, a desigualdade seria de 10.000%. Com as atuais regras, a distância é de 564%. (...)

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https://todospelaeducacao.org.br/noticias/perguntas-e-respostas-o-que-e-e-comofunciona- o-fundeb/)

Dessa maneira, municípios são incentivados a se concentrarem na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, e os estados, nos Anos Finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio.

Considerando a "Importância e os Objetivos do FUNDEB", marque a alternativa com informação INCORRETA.

Dentre os critérios referidos no enunciado, marque a opção INCORRETA.

Os objetivos de Língua Portuguesa salientam também a necessidade de os cidadãos desenvolverem sua capacidade de compreender textos orais e escritos, de assumir a palavra e produzir textos, em: .

Marque a alternativa com expressão que completa coerentemente o enunciado.

Há conteúdos que podem ser trabalhados em situações de reflexão sobre a língua portuguesa, com o objetivo de conhecer e analisar criticamente os usos da língua como veículo de valores e preconceitos de classe, credo, gênero e etnia, explicitando, por exemplo, a forma tendenciosa com que certos textos tratam questões sociais e étnicas, as discriminações veiculadas por meio de campanhas de saúde, os valores e as concepções difundidos pela publicidade, etc.

(http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro02.pdf) - (P.32)

Nesse sentido, a área de Língua Portuguesa oferece inúmeras possibilidades de trabalho com os temas transversais, uma vez que está presente em todas as situações de ensino e aprendizagem e serve de instrumento de produção de conhecimentos em .

Marque a alternativa com expressão que completa coerentemente o enunciado.

No tocante à "Aprendizagem em Língua Portuguesa", tem-se que a transversalidade pode ser abordada a partir de questões nucleares, tais sejam:

I.O fato de a língua ser um veículo de representações, concepções e valores socioculturais.

II.O fato do seu caráter de instrumento de intervenção social.

III.O fato de a língua permitir rapidez e segurança na comunicação.

IV.O fato de a língua ser veiculada com precisão para estabelecer e manter a sintonia entre os interlocutores.

De acordo com o enunciado, marque APENAS as questões nucleares que estão coerentes:

Os conteúdos dos temas transversais, assim como as práticas pedagógicas organizadas em função da sua aprendizagem, podem contextualizar significativamente a aprendizagem da língua, fazendo com que o trabalho dos alunos reverta em produções de interesse do convívio escolar e da comunidade.(...)

(http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro02.pdf) - (P.32/3)

Nesse contexto, analise as assertivas com (V) verdadeiro ou (F) falso:

( ) Ao propor que se ensine aos alunos o uso das diferentes formas de linguagem verbal (oral e escrita), busca-se o desenvolvimento da capacidade de atuação construtiva e transformadora.

( ) O domínio do diálogo na explicitação, discussão, contraposição e argumentação de ideias é fundamental na aprendizagem da cooperação e no desenvolvimento de atitude de autoconfiança, de capacidade para interagir e de respeito ao outro.

( ) A aprendizagem precisa então estar inserida em ações reais de intervenção, a começar pelo âmbito da própria escola.

( ) Há inúmeras situações possíveis: produção e distribuição de livros, jornais ou quadrinhos, veiculando informações sobre os temas estudados, murais, seminários, palestras e panfletos de orientação como parte de campanhas para o uso racional dos recursos naturais e para a prevenção de doenças que afetam a comunidade, folhetos instrucionais sobre primeiros socorros, cartazes com os direitos humanos, da criança, do consumidor, etc.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

O ator Alec Baldwin disparou a arma que matou uma mulher e deixou um ferido no set do filme "Rust" nesta quinta-feira (21) no estado americano do Novo México, informou o gabinete do xerife do condado de Santa Fé.

"O gabinete confirma que os dois indivíduos baleados no set de 'Rust' foram a diretora de fotografia Halyna Hutchins, 42, e o diretor do filme, Joel Souza, 48, atingidos quando uma arma foi disparada pelo ator e produtor Alec Baldwin", diz o comunicado.

O ator disse que a morte foi "um trágico acidente". "Estou cooperando totalmente com a investigação policial para resolver como essa tragédia ocorreu", escreveu no Twitter.

https://g1.globo.com/pop-arte/noticia/2021/10/22/alec-baldwin-disparou-arma-quematou- mulher-em-set-de-filmagem.ghtml

Assinale a alternativa que consta o tipo da arma disparada por Alec Baldwin no caso acima descrito e amplamente divulgado nas mídias.