Foram encontradas 30 questões.
Leia as afirmativas a seguir:
I. Os alunos devem ser estimulados a adotar posturas na escola, em casa e em sua comunidade que os levem a interações construtivas, justas e ambientalmente sustentáveis.
II. É vedado ao Estado assegurar à criança e ao adolescente progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao Ensino Médio.
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Leia as afirmativas a seguir:
I. Alexandre abasteceu sua moto com R$ 27,00 de gasolina. Sabendo que ele só possuía moedas de 5 centavos para pagar, pode-se dizer que ele utilizou 54 moedas para pagar pelo combustível.
II. Bia deseja adquirir um carro novo cujo preço é R$ 31.500. Como parte da negociação, ela dará o seu carro antigo, o qual está avaliado em R$ 20.500. Assim, é correto afirmar que o carro antigo de Bia corresponde a mais de 62,5% do valor do carro que ela deseja comprar.
III. Ilana fará uma reforma em sua casa com o objetivo de transformar dois cômodos, com medidas de 6m2 e 12m2, respectivamente, em uma única sala de estar. Assim, após a reforma, é correto afirmar que a nova sala terá uma área total superior a 16m2.
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A COESÃO E A ORGANIZAÇÃO DA SUPERFÍCIE DO TEXTO
No exercício comum da linguagem, como nos demais domínios da experiência, o conceito de coesão, de uma forma geral, aplica-se aos dispositivos utilizados pelas pessoas para ligar e pôr em relação os diversos segmentos com que pretendem construir suas unidades de comunicação. Tais dispositivos ganham maior relevância quando a unidade em construção é o texto, pois é aí que as articulações assumem maior complexidade operacional e de função.
Frequentemente, tem-se feito referência às habilidades dos falantes para distinguirem entre uma sequência aleatória de palavras e um texto. Parece inteiramente razoável admitir que, mesmo intuitivamente, tal discernimento tem em conta a forma como os elementos linguísticos se dispõem e se organizam na superfície do texto. Ou seja, distingue-se um texto de um não-texto, também, pela sequência que as palavras assumem.
É verdade que um texto não se faz unicamente com palavras. Ou seja, um texto requer mais que o aparato linguístico perceptível. O sentido global que veicula ultrapassa as unidades que assentam sobre sua superfície. Contudo, é verdade que um texto se faz também com palavras que se acomodam na linearidade sequencial do tempo ou do papel e que demandam padrões específicos de organização, de maneira a poderem recobrar estatuto de funcionalidade.
(Trecho de: ANTUNES, Irandé. A coesão como
propriedade textual: bases para o ensino do texto. In:
Calidoscópio. Vol. 7, n. 1, p. 62-71, jan/abr 2009)
Com base no texto 'A COESÃO E A ORGANIZAÇÃO DA SUPERFÍCIE DO TEXTO', leia as afirmativas a seguir:
I. Apesar de um texto não se constituir unicamente de seu material linguístico, este é imprescindível, já que o texto obedece a padrões específicos de organização linguística.
II. A conjunção “pois” foi usada para indicar uma ressalva.
III. Um texto distingue-se de um não-texto pela ausência de palavras, de acordo com a autora.
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Leia as afirmativas a seguir:
I. A didática tem como objeto de estudo o processo de ensino-aprendizagem sem, no entanto, observar os nexos e relações entre o ato de ensinar e o ato de aprender.
II. A principal função do trabalho com o tema meio ambiente na escola é contribuir para a formação de cidadãos conscientes, inaptos a decidir ou atuar na realidade socioambiental de um modo comprometido com a vida, com o bem-estar de cada um ou da sociedade, local e global.
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A COESÃO E A ORGANIZAÇÃO DA SUPERFÍCIE DO TEXTO
No exercício comum da linguagem, como nos demais domínios da experiência, o conceito de coesão, de uma forma geral, aplica-se aos dispositivos utilizados pelas pessoas para ligar e pôr em relação os diversos segmentos com que pretendem construir suas unidades de comunicação. Tais dispositivos ganham maior relevância quando a unidade em construção é o texto, pois é aí que as articulações assumem maior complexidade operacional e de função.
Frequentemente, tem-se feito referência às habilidades dos falantes para distinguirem entre uma sequência aleatória de palavras e um texto. Parece inteiramente razoável admitir que, mesmo intuitivamente, tal discernimento tem em conta a forma como os elementos linguísticos se dispõem e se organizam na superfície do texto. Ou seja, distingue-se um texto de um não-texto, também, pela sequência que as palavras assumem.
É verdade que um texto não se faz unicamente com palavras. Ou seja, um texto requer mais que o aparato linguístico perceptível. O sentido global que veicula ultrapassa as unidades que assentam sobre sua superfície. Contudo, é verdade que um texto se faz também com palavras que se acomodam na linearidade sequencial do tempo ou do papel e que demandam padrões específicos de organização, de maneira a poderem recobrar estatuto de funcionalidade.
(Trecho de: ANTUNES, Irandé. A coesão como
propriedade textual: bases para o ensino do texto. In:
Calidoscópio. Vol. 7, n. 1, p. 62-71, jan/abr 2009)
Com base no texto 'A COESÃO E A ORGANIZAÇÃO DA SUPERFÍCIE DO TEXTO', leia as afirmativas a seguir:
I. A palavra “aí” ganha, no texto, um estatuto de marcador temporal.
II. No quarto período do texto, há uma sequência de modalizadores que acentuam a explicitação de um ponto de vista.
III. O texto aborda a temática da crise econômica decorrente da redução das exportações.
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Leia as afirmativas a seguir:
I. Os planos de ensino são ferramentas dispensáveis à prática educacional. Ele impede que o docente possa refletir sobre a sua prática antes da ação se realizar e ao mesmo tempo atenua a necessidade de registro da ação.
II. A didática aborda o ensino como atividade de mediação para promover o encontro formativo, educativo, entre o aluno e a matéria de ensino, explicitando o vínculo entre teoria do ensino e teoria do conhecimento.
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Leia as afirmativas a seguir:
I. Ribeiro comprou um rádio e obteve um desconto de 1%. Sabendo que o valor original do produto era de R$ 140, Ribeiro deverá pagar R$ 134 pelo item.
II. Camylla realizou um investimento no valor de R$ 2.800 em um banco. Após 1 ano, Camylla observou que o seu investimento apresentou rendimentos da ordem de 3%, acumulando assim um montante de R$ 2.994.
III. O saguão de um hotel possui área total de 792m2 e foi dividido em 18 partes iguais. Assim, é possível afirmar que, após a divisão, cada parte possui 44m2.
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Leia as afirmativas a seguir:
I. Ruidenberg deseja instalar uma cerca elétrica em um terreno com largura igual a 18 metros e comprimento igual a 28 metros. Para cercar completamente o terreno, será necessária uma cerca com comprimento inferior a 80 metros.
II. Se uma piscina em formato retangular possui dimensões iguais a 12m, 19m, e 126m, então o seu volume será igual a 28.728m3.
III. O perímetro de uma peça em forma de quadrado com aresta de dimensão igual a 51 centímetros equivale a 234 centímetros.
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Leia as afirmativas a seguir:
I. No ambiente escolar, os alunos devem ser estimulados a identificar-se como parte integrante da natureza e sentir-se afetivamente ligados a ela, percebendo os processos pessoais como elementos fundamentais para uma atuação criativa, responsável e respeitosa em relação ao meio ambiente.
II. A interdisciplinaridade não dilui as disciplinas, ao contrário, mantém a individualidade de cada uma delas. Ela integra as disciplinas a partir da compreensão das múltiplas causas ou fatores que intervêm sobre a realidade e trabalha todas as linguagens necessárias para a constituição de conhecimentos, comunicação e negociação de significados e registro sistemático dos resultados.
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Leia as afirmativas a seguir:
I. A reorganização curricular em áreas de conhecimento tem o objetivo de facilitar o desenvolvimento dos conteúdos, numa perspectiva de interdisciplinaridade e contextualização.
II. Recursos didáticos são equipamentos e instrumentos que são utilizados com o objetivo de ampliar as possibilidades de aprendizagem.
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