Segundo Lück (2012), uma forma extremamente importante para o desenvolvimento de competências para o exercício da liderança consiste na realização de

Analise o trecho a seguir.

O retorno da normalidade democrática consubstanciou-se na adoção de uma nova Constituição, caracterizada pelo espírito liberal e democrático de seus enunciados. Ela estabelecia que à União cabia legislar sobre as diretrizes e bases da educação nacional e propôs ainda os requisitos mínimos para que essas diretrizes e bases fossem estipuladas.

O trecho acima, de Romanelli (2013), refere-se à Constituição de

Considere que uma orientadora pedagógica tenha feito um resumo técnico de um livro sobre disciplina em sala de aula com a finalidade de passar todas as informações necessárias do texto analisado para que o professor possa fazer uma primeira avaliação e se dar conta de suas eventuais contribuições, justificando a consulta do texto integral. Para isso, segundo Severino (2007), o resumo técnico NÃO deve conter

Analise atentamente o diálogo fictício abaixo, realizado na sala de professores de uma escola.

Professora I

I- Identifiquei dificuldades nos meu alunos para compreenderem os conteúdos da aula de hoje e, por isso, decidi reformular meu plano de aula de manhã.

Professora II

- Eu peguei o plano de aula da professora do ano passado e estou desenvolvendo da mesma forma que ela fez para não ter essa necessidade de mudança.

Diante da situação descrita acima e, a partir dos fundamentos de Libâneo (2013), pode-se afirmar que

Segundo Sanches (2001), assinale a opção que NÃO se refere a Durkheim.

Segundo Chevallard, citado por Lopes e Macedo (2011), a transição de um conhecimento, considerado como uma ferramenta a ser colocada em uso, para algo a ser ensinado e aprendido corresponde à definição de

Segundo Piletti (2013), sobre a educação romana é correto afirmar que

Analise o trecho a seguir.

Redigiu o manifesto "A reconstrução educacional do Brasil: manifesto dos pioneiros da educação nova" e teve uma atuação destacada na luta pela reforma e modernização da educação brasileira, batendo-se por uma maior presença do Estado na organização e no desenvolvimento de um sistema nacional de educação, e pela defesa intransigente da escola pública.

O trecho acima, de Piletti (2013), refere-se a

"Qual conhecimento deve ser ensinado na escola? Qual conhecimento deve ser incluído ou excluído no currículo?" (Lopes e Macedo, 2011). Segundo esses autores, tais questões remetem a reflexões sobre o conhecimento escolar e às relações entre saberes legitimados e não legitimados do currículo, de acordo com a concepção de conhecimento de, pelo menos, quatro perspectivas no campo do currículo. Assinale a opção que apresenta corretamente a perspectiva e sua concepção de como o conhecimento vem sendo significado no campo curricular.

Considere que um supervisor e um orientador educacional realizarão um projeto em comum com o objetivo de proporcionar encontros com pais, alunos e professores, para tratar de questões que possam estar dificultando o diálogo e sua aproximação com a escola. Esse projeto, de acordo com Lück (2013), está associado a uma prática