Vagner interrompeu os estudos quando tinha 15 anos, pouco antes de concluir o ensino fundamental. Aos 16 começou a trabalhar para compor a renda familiar, junto com a mãe e outros três irmãos. Mesmo sem frequentar a escola, Vagner sempre se interessou em ler e estudar por conta própria. Hoje, aos 19 anos, ele está pensando em prestar um exame de certificação de seus conhecimentos básicos. Considerando o que prevê a legislação brasileira atual e os programas de certificação promovidos pelo governo federal, esse jovem:

Considere a situação abaixo sobre práticas de avaliação:

Envolvendo os alunos na própria avaliação

Revista Nova Escola. Publicado em Janeiro de 2003.

No Colégio Cenecista José Elias Moreira, em Joinville, interior de Santa Catarina, a avaliação vai além de provas, trabalhos e outras atividades formais. Em dois aspectos, pelo menos, a análise do professor se completa: na observação multidimensional e na auto-avaliação dos alunos. Maria de Lourdes Montemor Picheth, que leciona Língua Portuguesa para a 4ª série, atua assim há quatro anos. Ela começa com um diagnóstico das capacidades de escrita e de comunicação dos alunos. Depois dá um retorno a cada um. "Mostro no que deve melhorar a produção, que aspectos vamos trabalhar", explica. Terminada a aula, Maria de Lourdes compara a autoavaliação das crianças com seus registros. "Se a diferença for gritante, posso não estar olhando para a criança como deveria", reflete. As questões que, na opinião da turma, não foram aprendidas são retomadas em atividades diferenciadas.

Assinale a alternativa que não corresponde aos objetivos e práticas pedagógicas adotadas pela professora no processo de avaliação:

Pesquisadores brasileiros realizaram recentemente um estudo sobre a atratividade da carreira docente no Brasil pela ótica de alunos concluintes do ensino médio. A pesquisa foi realizada em escolas públicas e particulares de cidades de grande ou médio porte das diferentes regiões do país. Os dados utilizados para as análises têm origem em duas fontes: questionário, realizado com 1501 respondentes; e grupos de discussão dos quais participaram 193 alunos com rendimento escolar diferente, entre representantes do sexo masculino e do feminino.

(TARTUCE; NUNESO, ALMEIDA, 2010)

As informações acima permitem afirmar que, do ponto de vista metodológico, a pesquisa:

“Todo trabalho científico, seja ele uma tese, um texto didático, um artigo ou uma simples resenha deve constituir uma totalidade de inteligibilidade, estruturalmente orgânica, deve formar uma unidade com sentido intrínseco e autônomo para o leitor que não participou de sua elaboração, que internamente as partes se concatenem logicamente.”

(SEVERINO, 2000, p.82).

Essa orientação salientada pelo autor significa que:

Considere a charge e as afirmações abaixo.

I. A charge mostra o despreparo de professores que utilizam o tempo de aula para expor relatos pessoais.

II. No contexto, pode-se inferir que a professora desenvolvia o método de alfabetização trabalhando a “família” do “m”.

III. A charge mostra a pertinência de todo conteúdo aprendido na escola no cotidiano dos alunos.

Está correto o que se afirma somente em

Considere a charge e as afirmações abaixo.

I. A charge critica o atual ensino e os erros ortográficos comuns nos textos das crianças e dos adolescentes.

II. As questões éticas não devem ser objeto de estudo na escola, pois extrapolam as disciplinas tradicionais.

III. A intertextualidade utilizada na construção da charge provaca efeito de humor no leitor.

Está correto o que se afirma somente em

Sobre a educação no Brasil, considere as afirmações abaixo.

Observe o gráfico e as afirmações abaixo.

Evolução das matrículas nas Instituições de Ensino Superior (IES) – Brasil, 2010.

(Fonte: Censo da Educação Superior – INEP, 2010)

I. De 2001 a 2010, observa-se aproximadamente, crescimento com taxa constante das matrículas nas universidades públicas e privadas.

II. O crescimento das matrículas no ensino superior comprova a melhora na qualidade do Ensino Básico brasileiro.

III. Pode-se inferir que programas de financiamento estudantil, como o Fies e o Prouni, contribuíram para o crescimento de matrículas nas instituições privadas de Ensino Superior.

Está correto o que se afirma somente em

Considere a charge e as afirmações abaixo.

I. A charge ilustra a desigualdade da qualidade do ensino nas escolas públicas e privadas apenas nos aspectos de infraestrutura.

II. A falta de homogeneidade na qualidade educacional pública e privada é um dos motivos de defesa da ação afirmativa de cotas nas universidades públicas.

III. A charge mostra que os mais ricos conseguem, geralmente, ter acesso a uma educação de melhor qualidade.

Está correto o que se afirma somente em

Considerando a LDB (9394/96), analise as afirmações abaixo.