Considere os equipamentos descritos a seguir.

I Caldeiras a vapor com pressão máxima de operação de 2 MPa e volume interno de 3 m³.

II Vaso de pressão de acetileno com pressão máxima de operação de 2 MPa e volume interno de 2 m³.

III Recipientes móveis com ar comprimido com pressão máxima de operação de 2,5 MPa e volume interno de 4 m³.

As disposições da Norma Regulamentadora 13 (NR 13) aplicam-se

Nos trocadores de calor do tipo casco-tubo, a troca térmica é realizada principalmente por meio de

A figura precedente consiste em um mapa que descreve as características de desempenho de um compressor centrífugo. Considerando as possibilidades de deslocamento do ponto de operação em função de parâmetros como velocidade, pressão de sucção, pressão de descarga, vazão, densidade do gás, etc., julgue os próximos itens, acerca do comportamento operacional retratado no mapa apresentado.

I Com uma pressão de sucção constante e uma pressão de descarga elevada, o ponto de operação se desloca para a esquerda, podendo ocorrer uma vazão ou fluxo reverso no compressor.

II Uma redução muito acentuada da vazão pode causar o deslocamento do ponto de operação para a região de surge, o que provocará, além da reversão do escoamento, um aumento brusco na pressão.

III Um aumento da vazão pode causar o deslocamento do ponto de operação para a direita, até a região de choking ou stonewall, o que provocará uma redução acentuada na velocidade de rotação do compressor.

Assinale a opção correta.

Acerca do funcionamento de compressores de ar alternativos, julgue os seguintes itens.

I A utilização de arrefecimento intermediário (intercooler) em compressores de dois estágios melhora o rendimento volumétrico, porém aumenta o trabalho requerido.

II O vapor de água presente no ar não influencia a eficiência volumétrica dos compressores.

III Em compressores de estágio simples, a sucção, a compressão e a descarga ocorrem em dois cursos do pistão.

Assinale a opção correta.

Por mais limitado que seja o âmbito de vida de qualquer povo, lá iremos encontrar, em gérmen ― por vezes, obscuras e indiscriminadas ―, quatro grandes instituições fundamentais que constroem e condicionam a vida em comum: a família, o Estado, a igreja e a escola.

Desde que haja vida em comum, essas instituições, sob alguma forma, hão de aparecer, e aparecem para manter, nutrir, ordenar e iluminar a vida em comum. Existir em sociedade envolve, com efeito, imensas complexidades. Cada indivíduo nada mais sendo do que uma urdidura de laços sociais, toda sua vida transcorre em plano superior ao de sua própria vida física, e seus meios de expressão não podem ser outros que os das instituições de sua sociedade. Dentre essas, avultam as que mais largamente compõem o quadro da existência coletiva. A família, que vela pelo seu desenvolvimento inicial e o conduz a se tornar, por sua vez, um perpetuador de sua espécie; o Estado, que o defende e regula a vida em grupo; a igreja, que lhe dá o sentido profundo do seu devotamento social; e a escola, que o humaniza e o socializa.

Todas essas funções se confundem e se misturam, em cada uma dessas instituições, de tal forma que a história de qualquer delas é, de algum modo, a história da humanidade.

Anísio Teixeira Notas para a história da educação In: Revista
brasileira de estudos pedagógicos Rio de Janeiro, v 37,
n º 85, jan Smar /1962, p 181 (com adaptações)

Em cada uma das opções a seguir é apresentada uma proposta de reescrita do seguinte trecho do texto : “Cada indivíduo nada mais sendo do que uma urdidura de laços sociais, toda sua vida transcorre em plano superior ao de sua própria vida física, e seus meios de expressão não podem ser outros que os das instituições de sua sociedade.”. Assinale a opção que apresenta uma proposta de reescrita que mantém a correção gramatical e a coerência do texto.