De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, “a arte propicia o desenvolvimento do pensamento artístico da preparação estética que caracteriza um modo próprio de ordenar e dar sentido a experiência humana” (BRASIL, 1997, p. 19).

Dessa forma, entende-se que

Um grupo de alunos compôs uma obra para percussão, utilizando instrumentos como congas, surdos e pandeiros. A primeira parte da peça tinha como característica principal a mudança de um compasso 3/4 para um compasso 6/8. A segunda parte atribuía aos pandeiros um deslocamento do acento natural de cada compasso, provocando uma sensação de irregularidade na textura composicional. Ao final do terceiro movimento, a partitura indicava que toda a peça deveria ser tocada novamente.

Os termos compasso 6/8, deslocamento do acento natural e a peça deveria ser tocada novamente obedecendo à ordem proposta no texto, podem ser substituídos por

Os nomes das tonalidades que aparecem no trecho TONALIDADES 2 são:

I. Mi menor – Si menor – Ré menor

II. Mi menor – Fá menor – Si Bemol menor

III. Si menor – mi menor – Si Bemol menor_[i6]

Está(ão) correta(s) apenas a(s) tonalidade(s)

Na orquestra sinfônica moderna separamos os instrumentos por naipes. Assim sendo, o naipe de cordas é formado por

I. violino – cavaquinho – violão.

II. violino – viola – violoncelo.

III. contrabaixo – violino – viola.

Está(ão) correta(s) a(s) apenas a(s) resposta s)

Jonhann Sebastian Bach tinha interesse em escrever peças musicais em que duas ou mais linhas melódicas, além de possuírem a mesma importância, fossem tocadas ao mesmo tempo.

Qual o nome dado para essa possibilidade de composição musical?

Os intervalos que aparecem são denominados

I. 3ª Maior – 3ª Aumentada – 3ª Aumentada – 5ª Justa

II. 3ª Maior – 3ª Maior – 3ª Justa – 5ª Justa

III. 3ª Maior – 3ª Maior – 3ª menor – 5ª Justa

IV. 2ª Aumentada – 3ª Maior – 3ª Aumentada – 5ª Justa _[i2]

Está(ão) correta(s) apenas a(s) denominação(ões)

Atualmente, através da Lei nº9394/96, a educação musical no Brasil possui o status de obrigatoriedade nas propostas curriculares da Educação Básica. Dessa forma, a música deve compor as ações educativas das escolas brasileiras.

A partir dessas colocações, entende-se que a lei

I. Em compasso binário e na tonalidade de dó maior.

II. Em compasso quaternário e na tonalidade de la menor.

III. Em compasso quaternário e na tonalidade de do maior.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)

A partir das proposições feitas por Paulo Freire, depreende-se que

A concepção de educação bancária de Paulo Freire NÃO está relacionada com