Foram encontradas 40 questões.
Buscando constituir uma síntese das principais questões que nortearam a produção de arte nas décadas de 1960 e 1970 no Brasil, e assim instaurar um certo “espírito contemporâneo”, Canongia faz um paralelo entre movimentos e rupturas ocorridos na história da arte, inventariando aspectos, relacionando dados.
Assinale com (V) VERDADEIRA ou (F) FALSA as seguintes afirmações sobre algumas idéias da autora sobre estes aspectos.
( ) Na modernidade, os “ismos” e manifestos, a multiplicidade de princípios reguladora dos movimentos, a busca por inventariar motivos formais independentes, ainda se podia classificar movimentos, tendo em vista duas extremidades de um pêndulo: aqueles que aderiam e aqueles que não aderiam à razão técnica.
( ) Falar sobre os anos 60 e 70 implica certa tranqüilidade histórica, por se tratarem de épocas e estilos já consolidados, com questões de linguagem firmadas e reconhecidas.
( ) As classificações históricas são úteis porque antecipam clarividências de maior vulto, tornando o raciocínio histórico mais flexível e sistemático.
( ) O distanciamento histórico, entretanto, é um elemento sempre discutível. Por exemplo, de que maneira é possível encerrar um movimento ou uma obra, cuja inteligência e sensibilidade podem se estender por gerações, indefinidamente?
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
Provas
Questão presente nas seguintes provas
A realidade virtual na rede telemática permite ao usuário interatuar diretamente, por meio de dispositivos sensoriomotores (interfaces), sobre um mundo virtual totalmente sintético, numerizado. Criam-se lugares onde os internautas podem navegar dentro de um espaço 3D, com a possibilidade de contar com a presença de vários interatores ao mesmo tempo.
Associe adequadamente cada uma destas inflexões descritas no bloco inferior ao respectivo trabalho de arte em rede telemática, que consta no bloco superior.
1. Desertesejo (2000)
2. Econ (1998)
3. Insn(h)ak(r)ES (2000)
( ) Desenvolvido por Gilbertto Prado. A proposta opera com ambientes imersivos multiusuários. Cada usuário tem a possibilidade de navegar em um ambiente virtual interativo onírico com início em uma caverna dentro da qual caem pedras. Ao clicar sobre uma das pedras ele escolhe seu avatar, que pode adquirir a forma de uma cobra, um pássaro ou um tigre.
( ) Desenvolvido por Sylvia Laurentiz. A proposta consiste em um poema em VRML, a partir da poesia de Ernesto M. de Melo e Castro. Oferece a possibilidade de fazer poesia não por páginas impressas, mas por meio de um espaço tridimensional, no qual a palavra vira imagem, cor e movimento.
( ) Desenvolvido por Diana Domingues. A proposta coloca um robô em forma de cobra – com a propriedade de controle remoto – no serpentário do Museu de Ciências Naturais da Universidade de Caxias do Sul. Uma microcâmera, inserida no corpo do robô, permite aos usuários compartilhar a visão do animal, experimentando a convivência com as cobras reais do serpentário.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Provas
Questão presente nas seguintes provas
“A fotografia marcou uma etapa suplementar e decisiva na automatização da representação. Com ela, o conjunto do trabalho executado pela dupla olho-mão na perspectiva através do intersector é totalmente desempenhada pelo aparelho fotográfico.” (COUCHOT, 2003, p.31)
Segundo as ideias de Edmond Couchot considere as seguintes afirmativas:
I. A placa fotográfica funciona oticamente como o véu de Alberti, um véu que inscreve automaticamente na sua superfície a imagem das coisas da realidade visível e enquadrada.
II. O fotógrafo, enquanto sujeito organizador, se vê despojado de uma grande parte de sua função, até então devoluta ao pintor: ser mestre da composição.
III. O tempo reservado à composição, que dava ao pintor uma função essencial, se reduz ao tempo mecanizado da pose, encurtado ao instantâneo. As poses muito longas deixam escapar os objetos em movimento.
Estão corretas as afirmativas
Provas
Questão presente nas seguintes provas
Segundo Alberto Beuttenmüller, os padres traziam para o Brasil, quase sempre, seus próprios artistas e, às vezes, sua própria ordem religiosa.
Identificando o período Barroco os artistas edificavam igrejas, pintavam os interiores e faziam as imagens santas de barro cozido. Dois ceramistas foram os destaques no Brasil do Século XVII, ambos frades beneditinos. São eles:
Provas
Questão presente nas seguintes provas
No artigo “Teoria Crítica em História da Arte: Novas Opções para a Prática de Arte-Educação”(2005), do livro Arte/Contemporânea, Consonâncias Internacionais, Jacqueline Chanda diz que antes, o que era conhecido como “História da Arte” é hoje domínio da “Nova História da Arte”. Segundo a autora quais conceitos estão envolvidos nessa “Nova História da Arte”:
I. Uma abordagem mais teórica do estudo de uma obra de arte.
II. O uso da teoria crítica nos processos contemporâneos de investigação para que se chegue à compreensão de uma obra de arte.
III. As formas de fazer história da arte são mais complexas.
Estão corretas as afirmativas:
Provas
Questão presente nas seguintes provas
“O problema de uma arte que não adorna nem consola, mas concorre positivamente para elevar o nível de vida dos homens: que os ajuda no seu trabalho cotidiano, que não pretende ser interpretada, revivida ou compreendida, mas apenas utilizada.” (DE FUSCO, 1988)
Esta frase está relacionada com qual linha de tendência inclusiva, que reúne, relaciona e explica fenômenos e obras que entre si revelam afinidades do ponto de vista formal ou semântico, segundo argumentos de Renato De Fusco?
Provas
Questão presente nas seguintes provas
“Hoje, a aspiração dos arte/educadores é influir positivamente no desenvolvimento cultural dos estudantes por meio do conhecimento de arte que inclui a potencialização da recepção crítica e a produção”. (BARBOSA, 2005)
Segundo as ideias de Ana Mae Barbosa, no artigo intitulado “Dilemas da Arte/Educação como mediação cultural em namoro com as tecnologias contemporâneas”, sobre as aspirações dos professores de arte e o desenvolvimento cultural de seus estudantes, considere as seguintes afirmativas:
I. A arte como linguagem aguçadora dos sentidos produz significados que podem ser transmitidos por meio de outro tipo de linguagem, como a discursiva ou a cientifica.
II. Arte/educação é a mediação entre arte e público e ensino da Arte é compromisso com continuidade e/ou com currículo quer seja formal ou informal. Tais conceitos vêm constituindo o núcleo das teorias pós-modernas em Arte/Educação.
III. Para a educação pós-modernista, dentre os processos mentais que envolvem a criação, a originalidade é o mais valorizado, daí o apego do pós-moderno à idéia de vanguarda.
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)
Provas
Questão presente nas seguintes provas
Analisando os enunciados abaixo, marca (V) VERDADEIRO ou (F) FALSO. Segundo Hernández (2005), autor que há mais de vinte anos vem dedicando parte de seu trabalho à formação inicial de professores do ensino médio, podemos nos aproximar da noção de cultura visual por vários ângulos:
(......) a partir de uma abordagem que enfatiza e determina a leitura de imagem como foco principal das ações com as imagens.
(......) a partir de uma história cultural da arte, prestando atenção no contexto de produção das representações que chamamos obras de arte, mas também da sua distribuição e recepção.
(......) a partir das representações que estão vinculadas à paisagem visual dos sujeitos.
(......) a partir da ideia que considera a cultura visual como uma trama teórico-metodológica derivada do pós-estruturalismo, dos estudos culturais, da nova História da Arte, dos estudos feministas, entre outras fontes.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Provas
Questão presente nas seguintes provas
Muitas são as implicações da ciência no campo do fazer artístico. Arte e ciência andam de braços dados desde a alvorada do século XVI, quando Leonardo da Vinci (1452-1519) ousou desafiar a bula Extravagante, do papa Bonifácio VIII, correndo o risco de enfrentar os tribunais da Inquisição para participar dos trabalhos de dissecação de cadáveres humanos promovido por Marco Antonio della Torre. No século seguinte, Rembrandt traz esse tema para sua pintura, dando continuidade para um diálogo entre Arte e ciência que segue até os dias de hoje, chegando-se a contemporaneidade com inúmeros artistas que baseiam suas obras em conceitos científicos.
Nas peças de arte escolhidas para a 4ª Bienal de Artes Visuais do Mercosul de Porto Alegre, foram apresentadas obras que tratam dessa questão da vida humana. Pode-se verificar muitas dessas relações com o genoma, com o DNA, com moléculas e com tantas modificações possíveis, imagináveis ou mesmo ainda inimagináveis.
Associe adequadamente cada uma das inflexões descritas no bloco inferior a respectiva artista que participou da mostra e que trata do diálogo Arte e ciência.
1 – Laura Lima
2 – Lia Menna Barreto
3 – Lygia Pape
4 – Rosana Paulino
( ) Apresenta suas mutantes que integram a série das Tecelãs. São figuras metade mulher, metade inseto, resultantes do desdobramento das séries Aracnes, Casulos e Ovos, nas quais a mulher foi sempre o foco da atenção da artista.
( ) Revitaliza o passado por meio de um movimento sugerido em uma tela de autor desconhecido do século XVI, que trata de um baile na corte de Henrique III. A artista recria essa cena com novas vestimentas e composição. Estabelece, na passagem da condição primeira ao estágio atual, os códigos de referência, expressão e comunicação como uma herança, um fenômeno de continuidade.
( ) Brinca ao formar novas espécies por meio de diversas mutações, dando-nos uma obra muito bem-humorada. Animais de plástico (lagartixas, sapos...) que, por um ato forçado de alteração por meio do calor, tornam-se belos, apesar dos defeitos aparentes.
( ) Espalha por uma grande área representando testes de DNA, um grande conjunto de bacias brancas, com diversos líquidos coloridos. Sob estas bacias arroz e feijão. A artista propõe uma interpretação para o DNA do povo brasileiro. Mostra que, no fundo, a nossa mistura de raças faz parte de nossa cultura.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Provas
Questão presente nas seguintes provas
A realidade virtual na área de arte tem possibilitado projetos bastante promissores, que transformam a obra de arte fechada em um sistema dinâmico que se desenvolve a partir da relação com o interator. No Brasil o Grupo Artecno, coordenado pela artista Diana Domingues, vem realizando inúmeros projetos com poéticas imersivas, nos quais o interator tem a possibilidade de imergir em ambientes virtuais.
Assinale a alternativa que contenha um projeto de trabalho imersivo realizado pelo Grupo Artecno e Diana Domingues.
( ) Projeto HeartScapes, o interator tem a possibilidade de imergir em um coração simulado, usando dispositivos que propiciam navegação espacial e estereoscopia, além de biofeedbaks de sinais do corpo.
( ) Projeto OP_ERA, ambiente de realidade virtual que explora conceitos do espaço. Colocando óculos de estereoscopia e utilizando dispositivos manuais, o interator é convidado a mergulhar em um espaço-tempo abstrato que se desdobra em mundos virtuais interconectados, onde linhas, sons, formas geométricas e cores interagem em tempo real com o interator, de acordo com seu movimento corporal.
( ) Projeto A doença, o interator é convidado a deitar em um beliche. Ao se deitar, depara com a projeção da imagem de um corpo que, à semelhança do seu, também está deitado em uma cama e se movimenta lentamente.
( ) Projeto webPaisagem 0, um banco de dados é reconstruído permanentemente a partir das reciclagens e mixagens feitas pelos próprios internautas. Suas múltiplas leituras, desdobramentos e apropriações mostram a estrutura compartilhada do projeto, em uma proposta desautorizada e sampleada, típica da cultura digital.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
Provas
Questão presente nas seguintes provas
Cadernos
Caderno Container