O estudo e a discussão dos materiais didáticos para a educação bilíngue Libras/Português levam a algumas afirmações. Julgue aquelas que seguem e verifique sua veracidade.

1. A Língua Portuguesa, na Educação Bilíngue, é uma segunda língua, sem códigos ideológicos de imagens, o que difere completamente de sua língua materna, a Língua Brasileira de Sinais – Libras, que se manifesta de forma espacial e visual, compondo processos de interação através dos sinais.

2. O aluno surdo constrói seu pensamento a partir do seu conhecimento das palavras e seus significados, ouvindo com auxílio de um aparelho auditivo, incluindo o uso prático das regras lógicas e gramaticais na sinalização.

3. O Decreto 5.626/2005 garante que o ensino da Língua Portuguesa deve ser a segunda língua para pessoas surdas.

4. O professor deve adotar formas de avaliação coerentes com aprendizado de segunda língua, na correção das provas escritas, valorizando o aspecto semântico e reconhecendo a singularidade linguística manifestada no aspecto formal da Língua Portuguesa.

5. O ensino de Língua Portuguesa pode ser feito oralmente pelo professor, o aluno surdo acompanhará através da leitura e escrita sem auxílio de um profissional de interpretação de Português/Libras.

Assinale a alternativa que apresenta somente a(s) afirmação(ões) INCORRETA(S).

Com relação à “pedagogia visual” citada no fragmento acima, analise as afirmativas a seguir.

I. A “pedagogia visual” refere-se a uma metodologia de ensino de surdos pautada nos recursos visuais, espaciais e na língua de sinais. Essa forma de educar deve ter como centro a língua sinalizada (manifestação maior da comunidade surda); é importante fazer do signo linguístico visual o seu grande aliado no processo de ensino-aprendizagem.

II. O termo relaciona-se a uma prática que privilegia o uso de tecnologias visuais a serviço da aprendizagem dos alunos surdos. Os avanços tecnológicos atuais estão presentes em diversas disciplinas e podem contribuir para a criação de “ferramentas e práticas próprias”, incentivar a “investigação de modos de ensino da expressão e comunicação visual”

III. Os recursos educacionais coniventes com uma “pedagogia visual” são múltiplos; entre eles, podem-se citar os mapas conceituais. Nessa direção, a imagem (e sua perspectiva semiótica) é um objeto de estudos e de pesquisa que pode potencializar a linguagem para apropriação dos conhecimentos.

Assinale a alternativa CORRETA.

Com referência aos múltiplos aspectos relacionados ao tema tratado no fragmento acima, marque as afirmações que seguem com verdadeiro (V) ou falso (F).

( ) As comunidades surdas que estão refletindo sobre essa temática divergem de propostas unilaterais e defendem um bilinguismo que reconheça o direito de aquisição e uso das línguas de sinais não para serem oralizadas, mas sim para poderem participar com sua própria língua dos debates que circundam a sociedade atual, no mesmo nível de igualdade e de condições, porém reconhecendo sua singularidade e especificidade.

( ) Não existe uma proposta de educação bilíngue que possa ser transplantada universalmente, o que existe são processos históricos e culturais que produzem diferentes propostas de educação bilíngue.

( ) Nas propostas de educação bilíngue, construídas com a comunidade surda, o surdo, como parte de uma minoria linguística, assume sua surdez como uma diferença histórica e cultural.

( ) O conceito mais importante que a concepção de educação bilíngue traz é de que os surdos formam uma comunidade, com cultura e língua próprias. A noção de que o surdo deve tentar aprender a modalidade oral da língua, para poder se aproximar o máximo possível do padrão de normalidade, é rejeitada por essa concepção.

( ) As propostas de educação bilíngue não conseguiram transcender para o aspecto cultural da língua de sinais e para a possibilidade de esta língua viabilizar o processo ensino- aprendizagem para o aluno surdo.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo.

De acordo com a lei nº 10436 de 2002, a língua brasileira de sinais .

Assinale a alternativa que CORRETAMENTE preenche a lacuna do texto acima.

Com base nos usos da linguagem visual na educação de surdos, julgue as asserções a seguir.

Cabe aos educadores envolvidos com a escolarização do surdo refletir sobre o papel da imagem visual na apropriação de conhecimento,

PORQUE

esse recurso cultural permeia todos os campos do conhecimento e traz consigo uma estrutura capaz de instrumentalizar o pensamento.

Assinale a opção CORRETA.

Com relação ao Decreto- lei nº 5626 de 2005, avalie o acerto das afirmações adiante e marque com (V) as verdadeiras e com (F) as falsas.

( ) Apresenta a inclusão da Libras como disciplina curricular.

( ) Apresenta a garantia do direito à educação das pessoas surdas ou com deficiência auditiva.

( ) Aborda o uso e difusão do sign writing na educação de surdos.

( ) Regulamenta a Lei nº 7611 de 2011 que dispõe sobre a educação especial, o atendimento educacional especializado e dá outras providências.

( ) São denominadas escolas ou classes de educação bilíngue aquelas em que a Libras e a modalidade escrita da língua portuguesa sejam línguas de instrução, utilizadas no desenvolvimento de todo o processo educativo.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo.

Em torno de qual desses temas o texto se organiza mais fortemente?

Assinale a alternativa que responde CORRETAMENTE à questão acima.

A educação a distância no Brasil tem se organizado nos últimos anos, principalmente em relação às demandas de formação no ensino superior e, dentro dele, da formação de professores, a partir de criação e constituição do sistema Universidade Aberta do Brasil, em 2006. Com relação à legislação que ampara e subsidia os cursos de formação realizados por esse sistema, todas as alternativas abaixo estão corretas, EXCETO UMA, assinale-a.

Na EaD, mais do que na modalidade de educação presencial, é fundamental o papel da gestão, no sentido de avaliar as necessidades dos profissionais envolvidos, assim como esclarecer e dirimir dúvidas sobre a estrutura das formações propostas.

Com relação à gestão na EaD, avalie o acerto das afirmações abaixo e marque com (V) as verdadeiras e com (F) as falsas.

( ) As discussões atuais sobre gestão dos sistemas de EaD têm como base os princípios administrativos de planejamento, organização e direção, presentes na Teoria Geral de Administração.

( ) O conceito de gestão está associado a três aspectos: democratização do processo pedagógico, participação de todos nas decisões e compromisso coletivo com os resultados educacionais.

( ) Todos os tipos principais de decisões (planejar, organizar, dirigir e controlar) e de recursos (instalações, espaço, tempo, dinheiro, informações e pessoas) estão claramente presentes na gestão da educação em geral e, particularmente, na gestão da EaD.

( ) A criação de um sistema de gestão diferenciado (pautado em processos descentralizados, horizontalizados, mais integralizados e flexíveis) é o grande desafio colocado aos atuais ou futuros gestores de formações e programas de EaD.

( ) Na gestão de formações na modalidade de EaD é pressuposto a necessidade de planejamentos estruturados, práticas mais centralizadas, com o uso de tecnologias da informação e da comunicação que permitem melhor controle dos fluxos e pessoas.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de cima para baixo.

De acordo com Plano Nacional de Educação/PNE (2014-2024), no que trata, especificamente, das metas e estratégias para a educação inclusiva e a modalidade de EaD nos processos educativos desenvolvidos na Educação Profissional e Tecnológica (ETP), assinale a alternativa CORRETA.