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A ênfase da reforma do ensino de 1º e 2º graus, de 1971, em relação ao ensino profissionalizante, deu-se com o objetivo de
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As bases filosóficas da reforma de ensino instituída pela LDB de 1971 centram-se na
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A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB n. 5.692/1971 expandiu de quatro para oito anos a obrigatoriedade do ensino público no Brasil. Articulada a essa medida e, tendo em vista a possibilidade de minimizar as altas taxas de evasão e de repetência registradas naquela época, essa reforma adotou o dispositivo de
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| No Brasil, a década de 1982 foi um marco inicial de discussão sobre os novos rumos da Didática, em que se passou a conceber o caráter multidimensional do fazer educativo sob três dimensões: técnica, humana e sócio-política. |
Uma das características da Didática, numa perspectiva fundamental, é
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| No Brasil, a década de 1982 foi um marco inicial de discussão sobre os novos rumos da Didática, em que se passou a conceber o caráter multidimensional do fazer educativo sob três dimensões: técnica, humana e sócio-política. |
A dimensão humana da Didática é uma perspectiva
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A Didática, como disciplina e campo de conhecimento, é marcada pelas mudanças gestadas pelo próprio campo em interface com as áreas afins.
Como disciplina e campo de conhecimento, a Didática tem como objeto de estudo o
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O Decreto nº 6.755/2009 instituiu a Política Nacional de Formação de Profissionais do Magistério da Educação Básica.
Considerando o Decreto nº 6.755, um dos objetivos dessa Política é
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De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB (Lei nº 9.394/1996), um dos critérios observados para a verificação do rendimento escolar é a
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De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB (Lei nº 9.394/1996), uma das finalidades da educação superior é
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Os anos de 1930 a 1937 foram marcados, no Brasil, pela efervescência ideológica no campo político. Grupos distintos produziram ideais e defenderam projetos societários e educacionais distintos.
Assinale a opção que indica a correspondência correta entre os atores sociais envolvidos e suas respectivas posições ideológicas nesse contexto educacional.
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