Uma companhia teatral apresenta um espetáculo sobre “jogos de apostas”. A encenação utiliza iluminação, trilha sonora ao vivo, construção psicológica e um final catártico. Após a estreia, a companhia é convidada para apresentar para uma turma da graduação das Artes Cênicas. Na ocasião, os alunos que assistiram ao espetáculo são convidados a reformular a montagem enquanto atividade pedagógica de modo a alinhála ao princípio do teatro épico. Qual das intervenções a seguir melhor corresponde a essa reformulação?

Considerando as concepções acerca do novo teatro no século XX, assinale a alternativa correta.

Um grupo de atores decide trabalhar a partir de uma lista de ações físicas rigorosamente estruturada. Cada ator organiza uma sequência detalhada de ações corporais previamente definidas. Após algumas semanas, o diretor percebe dois comportamentos distintos: parte do elenco executa a sequência com precisão formal, mas de modo mecânico. Outra parte altera constantemente a estrutura das ações. Com base na concepção de linha de ações físicas em Jerzy Grotowski, qual encaminhamento metodológico seria mais coerente para resolver o impasse?

Durante as aulas de expressão corporal do segundo semestre de uma graduação em Artes Cênicas, uma professora estrutura o encontro em três partes:
Parte 1: Os alunos devem atravessar o palco segurando um “balão invisível”, depois andar em uma “bicicleta imaginária” e, por fim, empurrar uma “parede invisível”.
Parte 2: Os alunos devem executar uma “corrida em câmera lenta” com variações de peso, oposição e articulação segmentada, sem representar objetos ou situações externas, concentrando-se na precisão estrutural do movimento.
Parte 3: Os alunos devem representar, por gestos codificados, a rotina de acordar, tomar café e sair para o trabalho.
Tendo em vista a distinção conceitual entre mimo e pantomima, analise as assertivas e assinale alternativa que aponta a(s) correta(s).
I. O exercício 1 está alinhado predominantemente à lógica da pantomima.
II. O exercício 2 está alinhado predominantemente à pesquisa do mimo corporal dramático.
III. O exercício 3 se aproxima da investigação abstrata do corpo proposta por Étienne Decroux.
IV. O exercício 2 rejeita a representação narrativa e investiga o corpo como linguagem autônoma.

Com base nas concepções de Grotowski, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.
(  ) No teatro pobre, a eliminação dos recursos técnicos da encenação tem como finalidade reforçar que a essência do teatro reside na relação entre ator e espectador.
(  ) O ator cortesão é aquele que mobiliza intensamente suas dimensões físicas e psíquicas, sacrificando-se em cena por meio de um processo de autodoação.
(  ) A via negativa compreende o treinamento do ator como processo de eliminação de bloqueios psicofísicos, reduzindo o intervalo entre impulso interior e ação exterior.
(  ) Para Grotowski, o teatro deve promover identificação moral do espectador com valores sociais compartilhados, reafirmando mitos culturais.
(  ) No teatro pobre, os elementos como cenário e figurino podem existir, desde que subordinados à centralidade da atuação.

Há estudos que comprovam que, em qualquer período histórico, em qualquer parte do mundo e em toda cultura, as pessoas fizeram e fazem danças, música e teatro. As performances possuem várias finalidades, incluindo

Para a formatura de uma turma de alunos das Artes Cênicas, o professor informa que o espetáculo será desenvolvido em processo colaborativo. Logo nos primeiros ensaios, surgem impasses criativos.

Na definição do projeto e das técnicas de treinamento, o grupo decide tudo por meio do diálogo. No entanto, quando chega o momento de definir a versão final do texto e distribuir os papéis, alguns integrantes questionam se essas decisões também deveriam ser tomadas coletivamente, sem que haja uma palavra final do dramaturgo ou do diretor. O grupo procura o professor para esclarecer como proceder, sem abandonar os princípios do processo colaborativo.

Tendo como fio condutor o processo colaborativo, como o professor deve orientar o grupo?

O teatro épico se contrapõe ao teatro dramático aristotélico. Acerca do teatro épico, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.
(  ) O teatro épico distingue-se pela sua estrutura mais aberta, repleta de episódios que não se integram na linha de uma ação contínua.
(  ) Tem por intenção manter a ilusão intensa e, com isso, a identificação do público com as personagens e situações cênicas, para fins didáticos.
(  ) O narrador não costuma estar envolvido na ação das personagens; a ação já aconteceu e a narração apresenta-se em geral no pretérito.
(  ) A plateia deve começar a estranhar aquilo que o hábito tornou-lhe familiar. As coisas que nos parecem muito familiares e, por isso, naturais e imutáveis devem ser aproximadas.

A respeito de Stanislavski e Grotowski, assinale a alternativa correta.

Durante uma aula, o professor propõe duas atividades diferentes: primeiro, os alunos devem representar a ação de atravessar um rio imaginário, sentindo a resistência da água e segurando um objeto invisível com clareza para o público. Depois, os alunos devem criar uma sequência corporal explorando inclinações, pausas, tensões e deslocamentos de peso, sem representar objetos ou situações específicas.

Com base nas distinções entre mimo e pantomima, é correto afirmar que