Sobre o sistema de repressão, montado durante a Ditadura no Brasil, é correto afirmar:

Com o objetivo de garantir uma visão crítica sobre o Romantismo, no Brasil, a professora Sandra recomendou a seus alunos a leitura de determinado capítulo do livro didático de História da turma. Mesmo assim, levou para discutir, em sala, o resumo de um texto produzido por Alfredo Bosi, em que se leem os seguintes fragmentos acerca de Gonçalves Dias:

“Há um veio reflexivo que penetra fundo no tronco épico de seu último poema americano, ‘Os timbiras’[...]. A narrativa está impregnada de um sentimento amargo que inspira ao poeta a certeza de que os seus timbiras foram definitivamente vencidos pelas forças da colonização. A consciência dessa tragédia coletiva surpreende se lembrarmos que os anos 1850, em que o poema foi concebido, viram a ascensão de uma ideologia de compromisso [...], que afetou também o tratamento do tema do índio como raça simbolicamente integrante da identidade nacional.”

(BOSI, Alfredo. Literatura e resistência. São Paulo: Companhia das Letras. 1992, p.235).

Observe os estratos dos textos abaixo:

“Nas brechas abertas pela Lei - que consagrava o direito costumeiro do escravo de possuir pecúlio próprio e de, assistido por representante

legal, reivindicar sua alforria por meio do depósito de um valor monetário em juízo, com posterior avaliação de seu preço por avaliadores judicialmente constituídos, surgiu uma das importantes estratégias de alforria, à qual os escravos recorriam com crescente frequência. No entanto, se os escravos, como já o sabemos bastante bem, eram seres atentos e preparados o suficiente para recorrer a todas as possibilidades de libertação, é também verdade que, na questão da manipulação das sutilezas da lei (como no caso crucial da indenização do senhor, quando o conhecimento dos meandros jurídicos se fazia fundamental), o libertando, colocado sob a responsabilidade legal de seu curador, passava a depender da capacidade e vontade de um homem livre (e, na maioria das vezes, branco) velar pelos interesses de seu curatelado.”

(Fonte: Maria Helena P. T. Machado. A emancipação gradual: historiadora estuda disputas políticas nos últimos tempos da escravidão no Brasil. Folha de São Paulo, Jornal de Resenhas, 13/05/2000).

As afirmativas abaixo referem-se à Emancipação de Cuba.

I. Cuba foi uma das primeiras regiões da América espanhola a conquistar a independência.

II. Durante o processo de independência, foi criado o exército libertador multirracial.

III. A manutenção da escravidão e o medo dos criollos de que a Ilha se transformasse em um novo Haiti retardaram o processo de emancipação em Cuba.

IV. A independência de Cuba foi resultado de um acordo entre as elites criollas e os peninsulares, sem conflito bélico.

V. Após três guerras anticoloniais, Cuba foi ocupada pelos Estados Unidos, no final do século XIX.

São corretas apenas as afirmativas:

“Um dos erros de cálculo mais graves de Napoleão, quando decidiu reconquistar São Domingos e reescravizar os negros, foi subestimar a extensão em que a liberdade e a igualdade se haviam tornado a religião dos ex-escravizados e mesmo da maioria dos anciens libres. Parte da grandeza da extraordinária Revolução Francesa consiste em ter vindo patrocinar a emancipação dos escravos nas Américas; e parte da grandeza da extraordinária Revolução de São Domingos/Haiti é que teve sucesso ao preservar as conquistas da Revolução Francesa contra a própria França.”

(Fonte: Robin Blackburn. A queda do Escravismo Colonial: 1776-1848. Rio de Janeiro: Record, 2002, p. 278).

Analise o texto abaixo, e as afirmativas que o completam, e marque (V) para Verdadeiro ou (F) para Falso:

As tecnologias digitais da informação e comunicação podem contribuir para inovar as condições de ensino-aprendizagem, desde que o professor tenha consciência de alguns desafios e contradições envolvidos em seu uso,

( ) uma vez que é preciso reconhecer completamente as novas tecnologias para tomá-las como princípios curriculares definidores daquilo que deve ou não ser ensinado pelo professor.

( ) posto que elas podem reforçar ao invés de ajudar a superar determinada concepção “bancária” de conhecimento, de transmissão mecânica do saber.

( ) porque a maioria delas é desenvolvida para o mundo do entretenimento e dos negócios, por isso o professor precisa ter a capacidade de adaptá-las para fins pedagógicos.

( ) pois não adianta o professor usar um meio tecnológico atraente para os alunos, se o conteúdo veiculado por ele está assentado numa concepção tradicional de história.

( ) dado que elas ainda apresentam baixa capacidade para veicular a diversidade do material historiográfico utilizado pelos pesquisadores, ficando restrita a determinado tipo de fonte.

A sequência correta é

A Doutrina Monroe foi um discurso imperialista dos EUA em suas relações com a América Latina, desenvolvida no século XIX. Entre os efeitos históricos dessa política, é INCORRETO afirmar:

De acordo com Silva & Silva, durante o Século XX, a Historiografia repensou sobre o que até então se entendia como documento. Tal problematização permitiu a diversificação do que se entendia como fonte na pesquisa Histórica.

(SILVA, Kalina Vanderlei; SILVA, Maciel Henrique. Dicionário de conceitos históricos. 2.ed., 2ª reimpressão. – São Paulo: Contexto, 2009.)

Sobre o uso das fontes Históricas pela História Social e/ou pela História Cultural, é INCORRETO afirmar:

Sobre a Lei nº 12.772, de 28 de dezembro de 2012, que dispõe sobre a estruturação do Plano de Carreira e Cargos de Magistério Federal, analise as afirmativas abaixo e marque (V) para verdadeiro ou (F) para falso:

( ) No regime de dedicação exclusiva, é vedada a remuneração de cargos de direção ou funções de confiança.

( ) O professor das Instituições Federais de Ensino poderá ser submetido a um regime de trabalho com tempo parcial de 15 (quinze) horas semanais de trabalho.

( ) A Carreira de Magistério Superior destina-se a profissionais habilitados em atividades acadêmicas próprias do pessoal docente no âmbito da educação superior.

( ) O regime jurídico dos cargos do Plano de Carreiras e Cargos de Magistério Federal é o instituído pela Lei nº 8.112, de 11 de dezembro de 1990.

A sequência correta é:

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n.º 9.394/1996), NÃO determina que