Atlântida brasileira

Geólogos brasileiros e japoneses anunciaram que

foram encontrados, a 1.500 km da costa do Rio de Janeiro,

indícios de que estaria ali um pedaço de continente que

submergiu durante a separação da África e da América do Sul,

época em que surgiu o Oceano Atlântico. De acordo com

Roberto Ventura Santos, diretor de geologia de recursos

minerais da CPRM, há dois anos, durante um serviço de

dragagem (retirada de solo oceânico para análise) na região da

Elevação Rio Grande — uma cordilheira marítima em águas

brasileiras e internacionais —, foram encontradas amostras de

granito, rocha considerada continental. Ele explica que,

inicialmente, levantou-se a hipótese de que o recolhimento de

tais amostras fora engano ou acidente. No entanto, no último

mês, uma expedição com cientistas do Brasil e do Japão, a

bordo do equipamento submersível Shinkai 6.500, observou a

formação geológica que está em frente à costa brasileira e, a

partir de análises, passou a considerar que a região pode conter

um pedaço de continente que ficou perdido no mar por milhões

de anos. “Pode ser a Atlântida do Brasil. Estamos perto de ter

certeza, mas precisamos fortalecer essahipótese. A certificação

final deve ocorrer ainda este ano, quando vamos fazer

perfurações na região para encontrar mais amostras”, explicou

Ventura. O diretor da CPRM não especificou a idade dessas

rochas, no entanto contou que os pedaços de crosta continental

encontrados são mais antigos que as rochas encontradas no

assoalho oceânico, nome dado à superfície da Terra que fica

abaixo do nível das águas do mar.

Internet: http://g1.globo.com (com adaptações).

Atlântida brasileira

Geólogos brasileiros e japoneses anunciaram que

foram encontrados, a 1.500 km da costa do Rio de Janeiro,

indícios de que estaria ali um pedaço de continente que

submergiu durante a separação da África e da América do Sul,

época em que surgiu o Oceano Atlântico. De acordo com

Roberto Ventura Santos, diretor de geologia de recursos

minerais da CPRM, há dois anos, durante um serviço de

dragagem (retirada de solo oceânico para análise) na região da

Elevação Rio Grande — uma cordilheira marítima em águas

brasileiras e internacionais —, foram encontradas amostras de

granito, rocha considerada continental. Ele explica que,

inicialmente, levantou-se a hipótese de que o recolhimento de

tais amostras fora engano ou acidente. No entanto, no último

mês, uma expedição com cientistas do Brasil e do Japão, a

bordo do equipamento submersível Shinkai 6.500, observou a

formação geológica que está em frente à costa brasileira e, a

partir de análises, passou a considerar que a região pode conter

um pedaço de continente que ficou perdido no mar por milhões

de anos. “Pode ser a Atlântida do Brasil. Estamos perto de ter

certeza, mas precisamos fortalecer essahipótese. A certificação

final deve ocorrer ainda este ano, quando vamos fazer

perfurações na região para encontrar mais amostras”, explicou

Ventura. O diretor da CPRM não especificou a idade dessas

rochas, no entanto contou que os pedaços de crosta continental

encontrados são mais antigos que as rochas encontradas no

assoalho oceânico, nome dado à superfície da Terra que fica

abaixo do nível das águas do mar.

Internet: http://g1.globo.com (com adaptações).

A contribuição do conhecimento geológico para a educação ambiental

A observação do tempo geológico contrapõe-se à

percepção histórica construída na sociedade moderna

capitalista vinculada ao imediatismo. A concepção do tempo

geológico pode contribuir para uma mudança cultural dessa

percepção imediatista que tem se refletido em um consumismo

exacerbado de produtos, produtos esses que se originaram a

partir de bens minerais que se formaram ao longo do tempo

geológico e que levarão anos até serem incorporados pela terra,

quando passarão novamente a ser fonte de recurso. Os

conhecimentos do Sistema Terra oferecem condições de se

pensar a realidade de forma complexa e integrada, em diversas

escalas de tempo e espaço, o que permite a construção do

mundo físico em que vivemos. As discussões dos conteúdos

das geociências transformam a visão de mundo, tornando-a

significativa, não fragmentada, não linear, e estabelecem

conexões, expressas por características criativas, sem

mecanismos repetitivos e descontextualizados, propiciando o

conhecimento em uma rede de relações com significado,

transformando seus agentes, flexibilizando tarefas e saberes,

formando cidadãos aptos a entender e atuar em um mundo em

transformação de forma participativa.

Denise de La Corte Bacci. A contribuição do conhecimento geológico para a educação ambiental. In: Pesquisa em debate. Edição 11, V. 6, n.º 2, jul. / dez. 2009, p. 17 e 19 (com adaptações).

Os depósitos de ferro de Carajás

Os enormes depósitos de ferro da Serra dos Carajás

são associados à sequência vulcanossedimentar do Grupo

Grão-Pará descrita inicialmente por Tolbert et al. (1971) e

Beisiegel et al. (1973) como constituída de três unidades:

unidade vulcânica máfica inferior, denominada formação

Parauapebas; unidade de jaspilitos intermediária, denominada

formação Carajás; e unidade vulcânica máfica superior. Sills e

diques de rochas máficas a intermediárias são intrusivos nas

três unidades definidas. Ao longo da Serra dos Carajás, o grupo

Grão-Pará é dividido em três segmentos: Serra Norte, Serra

Leste e Serra Sul, onde o grau de metamorfismo varia

sensivelmente, sendo nitidamente mais elevado na Serra Sul.

Neste último segmento, a influência da zona de cisalhamento

de alto ângulo provocou a completa recristalização dos

jaspilitos, o que conduziu à formação de verdadeiros itabiritos.

O desenvolvimento atual da mineração a céu aberto do enorme

depósito de ferro de Carajás interessa principalmente no que se

refere aos corpos N4 e N8, nos quais o metamorfismo é ausente

e limitado a zonas de cisalhamento locais. Nessas áreas, o

protominério é constituído por uma camada de jaspilitos, com

espessura entre 100 m e 400 m, totalmente preservados, que

foram descritos por Meirelles (1986) e Meirelles e Dardenne

(1993).

Marcel Auguste Dardenne e Carlos Schobbenhaus. Depósitos minerais no tempo geológico e épocas metalogenéticas. In: L. A. Bizzi, C. Schobbenhaus, R. M. Vidotti e J. H. Gonçalves. Geologia, tectônica e recursos minerais do Brasil. CPRM, Brasília, 2003, p. 376 (com adaptações).

A contribuição do conhecimento geológico para a educação ambiental

A observação do tempo geológico contrapõe-se à

percepção histórica construída na sociedade moderna

capitalista vinculada ao imediatismo. A concepção do tempo

geológico pode contribuir para uma mudança cultural dessa

percepção imediatista que tem se refletido em um consumismo

exacerbado de produtos, produtos esses que se originaram a

partir de bens minerais que se formaram ao longo do tempo

geológico e que levarão anos até serem incorporados pela terra,

quando passarão novamente a ser fonte de recurso. Os

conhecimentos do Sistema Terra oferecem condições de se

pensar a realidade de forma complexa e integrada, em diversas

escalas de tempo e espaço, o que permite a construção do

mundo físico em que vivemos. As discussões dos conteúdos

das geociências transformam a visão de mundo, tornando-a

significativa, não fragmentada, não linear, e estabelecem

conexões, expressas por características criativas, sem

mecanismos repetitivos e descontextualizados, propiciando o

conhecimento em uma rede de relações com significado,

transformando seus agentes, flexibilizando tarefas e saberes,

formando cidadãos aptos a entender e atuar em um mundo em

transformação de forma participativa.

Denise de La Corte Bacci. A contribuição do conhecimento geológico para a educação ambiental. In: Pesquisa em debate. Edição 11, V. 6, n.º 2, jul. / dez. 2009, p. 17 e 19 (com adaptações).