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Reconhece-se o ano de 1825 como o marco do surgimento do Sistema Braille, que se tornou um importante marco para a educação e a integração dos deficientes visuais na sociedade.

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É importante não expressar pena de uma pessoa cega, nem lhe mostrar exagerada solidariedade, pois a atitude mais desejável para com esse indivíduo é demonstrar compreensão sobre a sua condição, suas limitações e sobre a forma como ela interage com o mundo.

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Os prefixos alfabéticos são símbolos que devem anteceder a qualquer uma das dez primeiras letras do alfabeto Braille, para que elas não sejam confundidas com algarismos.

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Os métodos de ensino são fundados na relação entre os objetivos e os conteúdos e se constituem enquanto sequência de operações, com vistas a um determinado resultado.

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Dirigir-se a uma pessoa cega através de seu guia ou companheiro, admitindo assim que ela não tenha condição de compreendê-lo, é considerado um gesto pouco educado e que deve ser evitado.

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A grafia Braille da língua portuguesa consiste no conjunto do material psicográfico e das instruções e recomendações orientadoras da sua utilização na escrita corrente de textos em língua portuguesa.

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O Sistema Braille, utilizando seis pontos em relevo dispostos em duas colunas, possibilita a formação de 63 símbolos diferentes.

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Os sinais do Sistema Braille recebem designações diferentes, de acordo com o espaço que ocupam. Os que ocupam uma só cela se denominam sinais latinos.

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As características das pessoas cegas – inclusive o grau de cegueira – são uniformes entre todos os indivíduos desse grupo e não existem diferenças relevantes documentadas sobre diferentes tipos de cegueira.

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Os símbolos da primeira linha do Sistema Braille são as dez primeiras letras do alfabeto romano (ou seja, de A até J).