Na assembleia da União Astronômica Internacional, em 2006, ficou definido que um corpo celeste é considerado um planeta se estiver em órbita ao redor do Sol, possuir massa suficiente para que sua autogravidade o faça ter uma forma quase redonda e tiver uma vizinhança limpa em torno de sua órbita. Nessa mesma assembleia, Plutão foi reclassificado pela União como um(a):

Leia a frase a seguir e assinale a alternativa que corretamente completa as lacunas.

“A _____________ é a teoria mais aceita para explicar a formação do Sistema Solar. Segundo essa teoria, uma nuvem de gás e poeira entrou em colapso gravitacional, formando o Sol e um disco protoplanetário. A partir desse disco, os _____________ se formaram pela acreção de material sólido, dando origem aos planetas.”

A Terra realiza dois movimentos principais em sua trajetória pelo espaço: a rotação e a translação. Esses movimentos são responsáveis por muitos fenômenos observáveis, que incluem as estações do ano e a variação da duração dos dias. Assinale a alternativa correta sobre os efeitos desses movimentos.

O solstício de inverno é um fenômeno físico e astronômico. Ele marca o início do inverno no hemisfério sul do globo terrestre.
Analise as afirmativas abaixo sobre o solstício.

1. No solstício de inverno, uma vez ao ano, na região sul do Brasil, existe um momento exato em que os raios solares incidem no globo terrestre paralelamente ao Trópico de Capricórnio, devido à inclinação do globo.
2. As regiões acima da linha do Equador ficam menos expostas ao Sol.
3. No solstício de inverno, temos o dia mais curto e a noite mais longa do ano, e no Brasil, essa variação pode ocorrer desde minutos ou poucas horas à medida que nos dirigimos mais ao sul do país.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Assinale a alternativa que cita corretamente os planetas gasosos do sistema solar ordenados do mais próximo do sol para o mais distante.

Considerando as diferentes visões sobre o fenômeno do movimento aparente do Sol, por qual razão, ao longo do ano, o Sol nasce e se põe em pontos diferentes no horizonte?

Em uma atividade interdisciplinar, estudantes discutem diferentes explicações para o eclipse lunar. Algumas respostas apresentam ideias como energias cósmicas ou castigos espirituais. Após observações astronômicas orientadas por professores de diferentes áreas, a turma é convidada a registrar a explicação sobre o eclipse utilizando conceitos da Física. Qual alternativa representa a explicação fisicamente correta?

Um fenômeno bastante conhecido e relacionado aos corpos menores do Sistema Solar é a “estrela cadente”. Esse fenômeno não é de modo algum relacionado à queda de uma estrela. O risco luminoso que por vezes vemos no céu origina-se pela entrada na atmosfera de restos de cometas e asteroides que vagam pelo Sistema Solar. Sobre esse assunto, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) O corpo que entra na atmosfera é o meteoroide e se desintegra gerando o meteorito.
( ) Um meteorito é um objeto sólido, o remanescente de um meteoroide, que atingiu a superfície terrestre.
( ) Os meteoritos são, em sua maior parte, originários de asteroides.

O Sistema Solar apresenta dois grupos de planetas: os telúricos (ou rochosos) e os jovianos (ou gasosos). Os telúricos possuem superfície sólida, alta densidade e composição hegemonicamente rochosa. Dentre as alternativas a seguir, todas representam planetas telúricos, à exceção de uma, assinale-a:

Este instrumento possui uma lente objetiva que capta a luz dos objetos e forma a imagem no foco. Logo atrás, há uma segunda lente chamada ocular, que atua como uma lupa, ampliando a imagem formada pela objetiva. Utilizado por Galileu, apresenta limitações como aberrações cromáticas e dificuldades na construção de grandes dimensões. Assinale a alternativa que corresponde a esse tipo de telescópio.