1509159 Ano: 2018
Disciplina: Artes Cênicas
Banca: UFES
Orgão: UFES

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Diretor - Artes Cênicas
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Teoria teatral

Sobre os planos que compõem os processos de análise do Teatro de Arte de Moscou, analise as afirmativas a seguir:

I. Todos os planos que compõem os processos de análise do Teatro de Arte de Moscou têm igual importância.

II. Alguns planos que compõem os processos de análise do Teatro de Arte de Moscou são imediatamente acessíveis.

III. Existem planos que compõem os processos de análise do Teatro de Arte de Moscou subordinados, que proporcionam a caracterização e a matéria adicional para a construção da imagem a ser criada.

É CORRETO o que se afirma em

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1507957 Ano: 2018
Disciplina: Artes Cênicas
Banca: UFES
Orgão: UFES

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Diretor - Artes Cênicas
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De acordo com Stanislawski, o processo de análise de um texto teatral revela que uma peça e os papéis que fazem parte de sua performance têm muitos planos. Aquele que trata dos elementos que pertencem ao ator é o plano

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1367674 Ano: 2018
Disciplina: Artes Cênicas
Banca: FUNRIO
Orgão: Pref. Alta Floresta-MT

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Professor Habilitação Arte
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Teoria teatral

Não é uma das principais características do Teatro Expressionista:

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1353007 Ano: 2018
Disciplina: Artes Cênicas
Banca: FUNRIO
Orgão: Pref. Alta Floresta-MT

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Professor Habilitação Arte
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DançaGêneros da dança

Sobre Maneiro-Pau é incorreto afirmar:

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1214516 Ano: 2018
Disciplina: Artes Cênicas
Banca: OBJETIVA
Orgão: Pref. Victor Graeff-RS

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Professor do Ensino Fundamental - Artes
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Teatro no Brasil

Conforme CAFEZEIRO e GADELHA, sobre o teatro no Brasil, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) Uma das primeiras manifestações do teatro no Brasil ocorreu no século XVI como forma de catequização. O teatro era utilizado pelos jesuítas para instruir religiosamente os índios e colonos.

( ) No século XVII, além do teatro de catequese, emergem outros tipos de teatros que celebram festas populares e acontecimentos políticos. As pessoas saíam às ruas para comemorações vestidas com adereços, desfilando mascaradas, dançando, cantando e tocando instrumentos.

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1143997 Ano: 2018
Disciplina: Artes Cênicas
Banca: CONSEP
Orgão: Pref. Bofete-SP

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Professor - Artes
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DançaGêneros da dança

No Balét “Arrière, en” refere-se a:

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1128275 Ano: 2018
Disciplina: Artes Cênicas
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Ferraz Vasconcelos-SP

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Professor da Educação Básica - Artes
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Educação Teatral
Artes Cênicas e Educação

Segundo Japiassu (Metodologia do ensino de teatro), o modernismo no ensino do teatro se caracteriza por

A

articulação sistemática dos conteúdos relacionados ao fazer teatral, ao contato com seus fundamentos históricos e críticos.

B

rejeição ao alinhamento do ensino teatral no contexto escolar, sendo considerado como um tipo de educação informal.

C

prática eventual, voltada apenas para celebrações ou eventos com finalidades de apresentação pública.

D

conteúdo teórico, com aulas voltadas para a história da linguagem teatral, sem elementos práticos.

E

ênfase excessiva na expressividade (singular e coletiva) dos enunciados cênicos dos alunos, associando-a a algum tipo de conhecimento sistematizado.

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1128270 Ano: 2018
Disciplina: Artes Cênicas
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Ferraz Vasconcelos-SP

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Professor da Educação Básica - Artes
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Práticas Pedagógicas em Artes Cênicas
Artes Cênicas e Educação

“Teatro-mito – Trata de descobrir o que está por trás dos mitos. Conta-se uma fábula (um mito conhecido), de forma a identificar as relações de produção material e de poder ‘ocultas’ na narração original”.
(Japiassu. Metodologia do ensino de teatro)

A prática do Teatro-mito se realiza no contexto do

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1128268 Ano: 2018
Disciplina: Artes Cênicas
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Ferraz Vasconcelos-SP

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Professor da Educação Básica - Artes
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Educação Teatral
Artes Cênicas e Educação

“A finalidade do jogo teatral na educação escolar é o crescimento pessoal e o desenvolvimento cultural dos jogadores por meio do domínio, da comunicação e do uso interativo da linguagem teatral, numa perspectiva improvisacional ou lúdica”.
(Japiassu. Metodologia do ensino de teatro)

Para Japiassu, o princípio do jogo teatral é o mesmo da improvisação teatral, ou seja,

A

a espontaneidade dos alunos para ações práticas da vida cotidiana, necessária especificamente para a superação da timidez.

B

a comunicação que emerge da espontaneidade das interações entre sujeitos engajados na solução cênica de um problema de atuação.

C

a criatividade exigida para a capacitação do aluno para sua profissionalização em um mundo globalizado.

D

o senso de prontidão, base para que o aluno, futuro ator profissional de teatro, possa se distinguir.

E

a mimetização, fundamento básico para o desenvolvimento do teatro na escola, que exige a capacidade de imitação.

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1128267 Ano: 2018
Disciplina: Artes Cênicas
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Ferraz Vasconcelos-SP

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Professor da Educação Básica - Artes
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Práticas Pedagógicas em Artes Cênicas
Artes Cênicas e Educação

Segundo Japiassu (Metodologia do ensino de teatro), sabe-se que dramatizações escolares e leituras de peças teatrais em latim ocorriam em escolas e universidades já durante