Evita conceitos da psicologia, antropologia, linguística e outras áreas afins, concentrando-se nas contribuições próprias da pedagogia.

Estabelece um conjunto de ferramentas validadas empiricamente para o professor adotar em sua prática pedagógica.

Demanda a documentação em vídeo das atividades em aula, com a finalidade de assegurar o acesso e a avaliação da coordenação da escola ao que se passa na sala de aula.

Torna o professor capaz de desvelar as teorias que guiam a prática pedagógica real que acontece na sala de aula.

Toma por objeto o aluno e seu processo de aprendizagem, em vez de enfocar o professor e suas práticas de ensino.