Devem se basear exclusivamente no modelo médico de deficiência, focando nas limitações dos estudantes com deficiência.

São restritas apenas aos estudantes com deficiência, deixando de considerar a diversidade presente em sala de aula.

Valorizam a heterogeneidade dos estudantes, reconhecendo suas diferentes formas de aprender e adaptando o ensino às suas necessidades.

Não requerem adaptações curriculares ou recursos adicionais, uma vez que todos os estudantes são considerados iguais.