Sobre os aspectos de uma crise no sacerdócio, que atinge de modos diferentes a Igreja Católica no Brasil.

A esse respeito, avalie os aspectos identificados pela CNBB no documento Vida e Ministério do Presbítero – Pastoral Vocacional.

I. O tema da subsistência e do status social do sacerdote.

II. O papel do sacerdote em uma sociedade injusta e desigual.

III. Questões relativas à realização humana e afetiva do sacerdote.

IV. Dúvidas quanto à forma de ser sacerdote no embate com a autoridade.

Está correto apenas o que se afirma em

É correto afirmar que o tema do Ano Sacerdotal, convocado pelo Papa Bento XVI (2009 – 2010), foi

Em relação aos temas que fazem parte do capítulo “Família, pessoas e vida”, do Documento de Aparecida, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir.

( ) Bem-estar dos idosos.

( ) Cuidado com o meio ambiente.

( ) Inserção no mercado de trabalho.

( ) Cuidado devido a crianças, adolescentes e jovens.

A sequência correta é

Sobre as tendências do mundo atual que dificultam o desenvolvimento da fraternidade universal, avalie o que destaca a Encíclica Fratelli Tutti.

I. Informação alienante.

II. O fim do materialismo histórico.

III. Direitos humanos não garantidos para todos.

IV. Globalização e progresso sem um projeto comum.

Está correto apenas o que se afirma em

Considere os elementos que fazem parte da dimensão eclesiológica da identidade sacerdotal.

A esse respeito, avalie o que preconiza o Diretório para o Ministério e a Vida dos Presbíteros.

I. Paternidade espiritual.

II. Universalidade do sacerdócio.

III. Missionaridade para uma nova evangelização.

IV. Vencer a tentação do autoritarismo na condução da comunidade.

Está correto apenas o que se afirma em

No seio do Povo de Deus o sacerdote é definido

A Carta do Papa Francisco aos Presbíteros, por ocasião dos 160 anos da morte do Santo Cura D’Ars, tem como temas principais a/o

São partes constitutivas da identidade presbiteral as dimensões

No Ensino Religioso, a avaliação é:

Na condição de conhecimento cotidiano, o Ensino Religioso reflete sobre a aprendizagem como processo de vida dos envolvidos – professores e alunos. Portanto, é preciso reconhecer e valorizar: