3964428 Ano: 2026
Disciplina: Português
Banca: FUNDATEC
Orgão: Câm. Uruguaiana-RS

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Procurador Jurídico Legislativo
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Interpretação de Textos

Como Matthew Bourne reinventou “O Lago dos Cisnes” com um elenco masculino

Enunciado 4948566-1

Por Redação Bravo!

(Disponível em: https://bravo.abril.com.br/teatro/danca/como-matthew-bourne-reinventou-o-lago-dos-cisnescom-um-elenco-masculino/ – texto adaptado especialmente para esta prova).

Considerando a natureza dos gêneros textuais e os processos de intertextualidade presentes no texto, assinale a alternativa correta.

A

O texto utiliza a intertextualidade em diferentes momentos para contextualizar a relevância da obra de Bourne.

B

O texto caracteriza-se como pertencente a um gênero prescritivo.

C

A fala de Bourne exemplifica uma variação linguística formal, típica de uma linguagem documental.

D

O texto apresenta uma predominância do tipo textual injuntivo, visando instruir o comportamento do leitor.

E

A menção às montagens de 1877 e 1895 exemplifica o uso de metáfora como recurso argumentativo

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3964427 Ano: 2026
Disciplina: Português
Banca: FUNDATEC
Orgão: Câm. Uruguaiana-RS

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Procurador Jurídico Legislativo
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Interpretação de Textos

Como Matthew Bourne reinventou “O Lago dos Cisnes” com um elenco masculino

Enunciado 4948565-1

Por Redação Bravo!

(Disponível em: https://bravo.abril.com.br/teatro/danca/como-matthew-bourne-reinventou-o-lago-dos-cisnescom-um-elenco-masculino/ – texto adaptado especialmente para esta prova).

Considerando a estrutura argumentativa e a hierarquia das ideias presentes nos textos, assinale a alternativa correta.

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3964426 Ano: 2026
Disciplina: Português
Banca: FUNDATEC
Orgão: Câm. Uruguaiana-RS

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Procurador Jurídico Legislativo
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Interpretação de Textos

Como Matthew Bourne reinventou “O Lago dos Cisnes” com um elenco masculino

Enunciado 4948564-1

Por Redação Bravo!

(Disponível em: https://bravo.abril.com.br/teatro/danca/como-matthew-bourne-reinventou-o-lago-dos-cisnescom-um-elenco-masculino/ – texto adaptado especialmente para esta prova).

Considerando a construção dos sentidos e a relação entre os fatos e as opiniões apresentados no texto, assinale a alternativa correta.

A

O sucesso comercial imediato da obra impediu estranhamentos ou rejeição por parte do público londrino.

B

A longevidade da montagem e as premiações recebidas transformam a ruptura estética inicial em um fato de consagração artística.v

C

O depoimento de Matthew Bourne sobre a reação da plateia constitui um fato objetivo, desprovido de intencionalidade discursiva.

D

O estranhamento do público nos anos 1990, mencionado no texto, decorria da falta de qualidade técnica dos bailarinos.

E

A incorporação de elementos do balé clássico e do teatro serviu para anular o caráter radical da proposta coreográfica.

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3962836 Ano: 2026
Disciplina: Português
Banca: FCM
Orgão: IF-AM

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Professor PEBTT - Letras/Línguistica
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Linguística

Processos contemporâneos de reafirmação identitária entre povos indígenas no Brasil têm impacto direto sobre o panorama linguístico nacional.
É correto afirmar que esses processos se caracterizam como

A

estratégias de assimilação cultural mediadas pela escolarização formal.

B

iniciativas estatais de padronização linguística para fins administrativos e burocráticos.

C

reações eventuais e situadas, com impactos pouco efetivos sobre a organização política indígena.

D

movimentos de retomada e ressignificação de identidades étnicas, línguas e práticas culturais.

E

reconstruções identitárias que superam reivindicações territoriais e coletivas.

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3962835 Ano: 2026
Disciplina: Português
Banca: FCM
Orgão: IF-AM

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Professor PEBTT - Letras/Línguistica
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Linguística

É correto afirmar que a redução da diversidade linguística indígena, observada em diferentes regiões do mundo, relaciona-se, principalmente,

A

a processos naturais de evolução e substituição das línguas ao longo do tempo.

B

à incapacidade das comunidades indígenas de manter o uso de mais de uma língua.

C

à impossibilidade de escrita e de padronização gramatical das línguas indígenas.

D

à resistência das populações indígenas ao modelo escolar moderno

E

à imposição histórica de línguas hegemônicas e à violação de direitos linguísticos.

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3962831 Ano: 2026
Disciplina: Português
Banca: FCM
Orgão: IF-AM

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Professor PEBTT - Letras/Línguistica
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Linguística

Estimativas sobre o número de povos, etnias e línguas indígenas no Brasil variam significativamente, conforme os critérios adotados.
Uma explicação correta e consistente para essas variações é o fato de que

A

apenas populações residentes em terras oficialmente demarcadas são consideradas indígenas.

B

os levantamentos censitários desconsideram indígenas que vivem em áreas urbanas.

C

critérios baseados na autoidentificação ampliam o reconhecimento de sujeitos e coletividades indígenas.

D

a identificação linguística é totalmente condicionada pelo uso cotidiano de línguas originárias.

E

a mobilidade territorial inviabiliza a consolidação de um mapeamento linguístico confiável.

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3962829 Ano: 2026
Disciplina: Português
Banca: FCM
Orgão: IF-AM

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Professor PEBTT - Letras/Línguistica
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Linguística

A formação de professores indígenas, em contextos marcados pelo contato linguístico assimétrico, pressupõe uma concepção específica de competência docente.
Considerando essa perspectiva, é correto afirmar que tal competência envolve, necessariamente,

A

a adoção de modelos linguísticos normativos da língua dominante como referência exclusiva.

B

a neutralização das marcas identitárias presentes no uso da língua portuguesa por falantes indígenas.

C

a substituição progressiva das práticas multilíngues por um modelo monolíngue funcional.

D

a dissociação entre ensino de línguas e processo de construção identitária.

E

a compreensão de que escolhas linguísticas no espaço escolar são também escolhas políticas e culturais.

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3962827 Ano: 2026
Disciplina: Português
Banca: FCM
Orgão: IF-AM

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Professor PEBTT - Letras/Línguistica
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Linguística

Abordagens contemporâneas de alfabetização de crianças indígenas têm problematizado concepções universalistas de ensino da leitura e da escrita, propondo práticas pedagógicas situadas sociocultural e linguisticamente.
À luz dessas abordagens, é correto afirmar que a alfabetização indígena

A

articula conhecimentos ancestrais, oralidade, práticas culturais e línguas indígenas como constitutivos do processo alfabetizador.

B

tem como prioridade a aprendizagem da escrita alfabética como condição sine qua non para a valorização da oralidade.

C

pressupõe a substituição gradual dos saberes comunitários por conteúdos escolares burocraticamente formalizados.

D

concebe o bilinguismo como etapa transitória a ser superada pela escolarização em língua oficial.

E

trata a escrita como tecnologia neutra, responsável primordial por representar as cosmologias e os modos indígenas de produzir conhecimento.

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3962826 Ano: 2026
Disciplina: Português
Banca: FCM
Orgão: IF-AM

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Professor PEBTT - Letras/Línguistica
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Linguística

Estratégias corretas e eficazes de fortalecimento das línguas indígenas pressupõem, de forma integrada,

A

a documentação linguística realizada prioritariamente por especialistas externos à comunidade.

B

o uso cotidiano da língua, o protagonismo comunitário e o apoio de políticas públicas.

C

a padronização gramatical e ortográfica como condição prévia ao uso social da língua.

D

a substituição da oralidade por práticas escolares letradas formais.

E

o alinhamento das línguas indígenas às diretrizes do Estado para o Português Brasileiro.

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3962825 Ano: 2026
Disciplina: Português
Banca: FCM
Orgão: IF-AM

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Professor PEBTT - Letras/Línguistica
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Linguística

É correto afirmar que a ideologia do monolinguismo, historicamente promovida pelos Estados Nacionais modernos, exerceu papel central nos processos de enfraquecimento e desaparecimento das línguas indígenas porque

A

reconheceu formalmente a diversidade linguística, mas falhou na implementação de políticas educacionais adequadas às comunidades multilíngues.

B

atribuiu às próprias comunidades indígenas a responsabilidade exclusiva pela manutenção de suas línguas, eximindo o Estado de qualquer dever de proteção.

C

restringiu o uso das línguas indígenas aos domínios ritualísticos e religiosos, salvaguardando sua vitalidade cultural.

D

sustentou a ideia de que a aprendizagem e o domínio de uma língua hegemônica exigiriam o abandono progressivo da língua materna, naturalizando práticas de substituição linguística e de violência simbólica.

E

promoveu o bilinguismo estratégico como mecanismo de integração nacional, ainda que com limitações administrativas.