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Leia o texto a seguir e responda à questão.
Insônia infeliz e feliz
Clarice Lispector
De repente os olhos bem abertos. E a
escuridão toda escura. Deve ser noite alta. Acendo
a luz da cabeceira e para o meu desespero são
duas horas da noite. E a cabeça clara e lúcida.
Ainda arranjarei alguém igual a quem eu possa
telefonar às duas da noite e que não me maldiga.
Quem?
Quem sofre de insônia? E as horas não
passam. Saio da cama, tomo café. E ainda por
cima com um desses horríveis substitutos do
açúcar porque Dr. José Carlos Cabral de Almeida,
dietista, acha que preciso perder os quatro quilos
que aumentei com a superalimentação depois do
incêndio. E o que se passa na luz acesa da sala?
Pensa-se uma escuridão clara. Não, não se
pensa. Sente-se.
Sente-se uma coisa que só tem um nome:
solidão. Ler? Jamais. Escrever? Jamais. Passa-se
um tempo, olha-se o relógio, quem sabe são cinco
horas. Nem quatro chegaram. Quem estará
acordado agora? E nem posso pedir que me
telefonem no meio da noite pois posso estar
dormindo e não perdoar. Tomar uma pílula para
dormir? Mas e o vício que nos espreita? Ninguém
me perdoaria o vício. Então fico sentada na sala,
sentindo. Sentindo o quê? O nada. E o telefone à
mão.
Mas quantas vezes a insônia é um dom. De
repente acordar no meio da noite e ter essa coisa
rara: solidão. Quase nenhum ruído. Só o das
ondas do mar batendo na praia. E tomo café com
gosto, toda sozinha no mundo. Ninguém me
interrompe o nada. É um nada a um tempo vazio
e rico. E o telefone mudo, sem aquele toque súbito
que sobressalta. Depois vai amanhecendo.
As nuvens se clareando sob um sol às
vezes pálido como uma lua, às vezes de fogo puro.
Vou ao terraço e sou talvez a primeira do dia a ver
a espuma branca do mar. O mar é meu, o sol é
meu, a terra é minha. E sinto-me feliz por nada,
por tudo. Até que, como o sol subindo, a casa vai
acordando e há o reencontro com meus filhos
sonolentos.
Fonte:https://www.revistaprosaversoearte.com/content/uploads/2017
/01/2fb34981563848b2.jpg.Acesso em 14/07/2026.
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No estudo das relações entre linguagem e produção de
sentidos, determinados elementos linguísticos assumem
significado em função da situação de enunciação em que
são empregados, dependendo de informações como tempo,
espaço e participantes do discurso. Esses elementos
correspondem
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No estudo da variação linguística, diferentes usos da língua
podem ser associados a fatores históricos, sociais, regionais
e situacionais, sem que isso implique ausência de
organização ou funcionamento linguístico, devendo a
variação da língua ser compreendida como
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Na análise da estrutura sonora da língua portuguesa,
determinados fenômenos fonológicos podem alterar a
realização fonética dos segmentos sem modificar a
organização morfológica da palavra. Entre esses
fenômenos, há casos em que um fonema assume diferentes
realizações sonoras conforme o contexto linguístico em que
ocorre. Esse fenômeno corresponde
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Leia o Texto 6 para responder à questão.
Texto 6
Ninguém cogitava na mais passageira hipótese de um revés.
A exploração realizada fora até um transigir dispensável com as
velharias da estratégia: bastava o olhar perspícuo do guia,
capitão Jesuíno, para aclarar a rota.
Sabia-se, no entanto, que esta atravessaria longos trechos de
caatingas exigindo aberturas de picadas, e extenso areal de
quarenta quilômetros onde, naquela quadra, na plenitude do
estio, não se compreendia a viagem sem que os
combatentes fossem arcando sob carregamento de água [...].
CUNHA, Euclides da. Os Sertões. São Paulo: Martin Claret, 2002. p. 325.
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Leia o Texto 5 para responder à questão.
Texto 5
Era parda, era hesitante como se fosse enorme de peso.
Estava agora quase toda visível.
Abaixei rapidamente os olhos. Ao esconder os olhos,
eu escondia da barata a astúcia que me tomara — o
coração me batia quase como numa alegria. É que
inesperadamente eu sentira que tinha recursos, nunca
antes havia usado meus recursos — e agora toda uma
potência latente enfim me latejava, e uma grandeza me
tomava: a da coragem, como se o medo mesmo fosse o que
me tivesse enfim investido de minha coragem.
LISPECTOR, Clarice. A paixão segundo G.H. Rio de Janeiro: Rocco, 1998.
p. 52.
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Leia o Texto 5 para responder à questão.
Texto 5
Era parda, era hesitante como se fosse enorme de peso.
Estava agora quase toda visível.
Abaixei rapidamente os olhos. Ao esconder os olhos,
eu escondia da barata a astúcia que me tomara — o
coração me batia quase como numa alegria. É que
inesperadamente eu sentira que tinha recursos, nunca
antes havia usado meus recursos — e agora toda uma
potência latente enfim me latejava, e uma grandeza me
tomava: a da coragem, como se o medo mesmo fosse o que
me tivesse enfim investido de minha coragem.
LISPECTOR, Clarice. A paixão segundo G.H. Rio de Janeiro: Rocco, 1998.
p. 52.
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Na construção do texto, a escolha da ordem das palavras
na frase pode provocar diferentes efeitos de sentido.
Quando se altera a ordem direta dos termos da oração
(Sujeito-Verbo-Objeto), o objetivo principal é destacar uma
informação específica e mudar o foco da mensagem. Essa
mudança na posição dos termos dentro da frase é um
recurso que atua diretamente na
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Em práticas de análise linguística voltadas para a
estruturação de superfície do texto, determinados
mecanismos gramaticais e lexicais asseguram a ligação
sequencial entre as orações e os parágrafos. Entre esses
mecanismos, incluem-se as retomadas lexicais, as
pronominalizações e o emprego de conectores. A
propriedade textual caracterizada por essa articulação
formal e linear entre os elementos linguísticos do texto
corresponde
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Leia o Texto 4 para responder à questão.
Texto 4
A partir das respostas dos alunos, é possível identificar quais
são os critérios que eles consideram de maior importância na
hora de escolher um conteúdo nessa rede social. São eles: a
qualidade da imagem do vídeo (41,6%), a apresentação do
conteúdo de forma divertida (65,7%), explicação dos conteúdos
em vídeos curtos (55,5%) e abordagem dos conteúdos de
forma reflexiva (37,2%). Percebam quais são os aspectos
considerados como mais relevantes pelos alunos na hora de
buscar um vídeo no Youtube.
RODRIGUES DE OLIVEIRA, A. A. O youtube no ensino de história: reflexões
sobre uma experiência de pesquisa. Revista Historiar, v. 14, n. 26, p. 83, 2022.
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