Avalie as afirmações sobre as características gerais dos métodos instrucionais no processo ensino-aprendizagem.

I- A aula expositiva alcança o domínio de aprendizagem cognitivo, sendo que o papel do aprendiz é passivo e o papel do educador é apresentar a informação.
II- Os jogos alcançam o domínio de aprendizagem psicomotor, sendo que o papel do aprendiz é ativo e o papel do educador é individualizar o feedback para refinar o desempenho.
III- A autoinstrução alcança o domínio de aprendizagem cognitivo e psicomotor, sendo que o papel do aprendiz é ativo e o papel do educador é possibilitar feedback de forma individualizada.
IV- A simulação alcança o domínio de aprendizagem afetivo, sendo que o papel do aprendiz é ativo e o papel do educador é projetar o ambiente, facilitar o processo e questionar após a experiência.
V- A instrução individualizada alcança o domínio de aprendizagem cognitivo, psicomotor e afetivo, sendo que o papel do aprendiz é ativo e o papel do educador é possibilitar a apresentação das informações e facilitar a aprendizagem individualizada.

Está correto apenas o que se afirma em

Ao analisar os desafios enfrentados por estudantes que apresentam Necessidades Complexas de Comunicação (NCC) no contexto educacional e social, a Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) atua na eliminação de barreiras comunicacionais e na promoção da dignidade, da participação do desenvolvimento do potencial humano das pessoas que dela necessitam.

Avalie o que se afirma a respeito da atuação da CAA.  

I- Atua como um suporte aumentativo, que irá investigar as competências sociais de quem já não consegue falar oralmente e ser compreendido em todos os momentos.
II- Atua no intuito de proporcionar meios para estabelecer a comunicação para todos os estudantes, indiferente da idade, mantendo as mesmas estratégias.
III- Atua como suporte alternativo que irá viabilizar a ocorrência da comunicação para aqueles que não conseguem se comunicar por meio da fala.
IV- Atua com a compreensão (apoio aos estudantes que não entendem comandos simples ou, em alguns casos, apresentam dificuldades com conceitos mais abstratos, como verbos mentais [acho, penso] e adjetivos mais complexos [rápido, devagar]).
V - Atua como um recurso alternativo quando a fala é uma possibilidade naquele momento.

Está correto apenas o que se afirma em

No ambiente escolar, a aprendizagem e a participação dos estudantes público-alvo da Educação Especial podem ser comprometidas por fatores que não se restringem às características individuais do sujeito, mas que decorrem do contexto escolar, das práticas pedagógicas e da organização dos espaços e serviços educacionais.

Com base no que consta, na íntegra, no Estatuto da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015), é correto conceituar barreira, no contexto da educação inclusiva, como qualquer

Considerando os princípios que orientam o Atendimento Educacional Especializado, compreende-se que a atuação do(a) professor(a) deve ir além da acessibilidade de recursos pedagógicos, assumindo um papel mediador no desenvolvimento integral do estudante com deficiência.

Nesse contexto, é INCORRETO afirmar que

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva de Educação Inclusiva (PNEEPEI), publicada em 2008, redefiniu a organização do atendimento aos estudantes público-alvo da Educação Especial, orientando sistemas de ensino quanto ao acesso, à participação e à aprendizagem em classes comuns do ensino regular.

Considerando os princípios, diretrizes e implicações dessa política para a escola contemporânea, é correto afirmar que

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) acerca das atribuições do professor do AEE, considerando as responsabilidades previstas nos documentos normativos e Diretrizes Operacionais da Educação Especial. 

( ) Orientar professores e famílias sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade utilizados pelo aluno e solicitar que comprem a materialidade necessária.
( ) Ensinar e usar recursos de Tecnologia Assistiva, tais como: as tecnologias da informação e comunicação, a comunicação alternativa e aumentativa, a informática acessível, o sorobã, os recursos ópticos e não ópticos, os softwares específicos e mobilidade, entre outros necessários.
( ) Instituir parcerias com as áreas intersetoriais na elaboração de estratégias e na disponibilização de recursos de acessibilidade.
( ) Elaborar e executar plano de atendimento educacional especializado, desconsiderando a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade.
( ) Promover atividades e espaços de participação da família e a interface com os serviços setoriais da saúde, da assistência social, entre outros.

De acordo com as afirmações, a sequência correta é:

A atuação do professor do AEE exige conhecimento aprofundado e alinhamento aos documentos norteadores e às diretrizes que orientam esse serviço.

Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I. O AEE tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem barreiras para a plena participação dos estudantes, considerando suas necessidades específicas.
PORQUE
II. Os serviços e recursos da Educação Especial asseguram condições de acesso ao currículo por meio da promoção da acessibilidade aos materiais didáticos, aos espaços, aos equipamentos e aos sistemas de comunicação e informação.

A respeito das asserções é correto afirmar que

À luz do sistema normativo brasileiro que rege a proteção, a promoção e a garantia dos direitos das pessoas com deficiência, dando ênfase aos princípios estruturantes da Lei Brasileira de Inclusão, é correto afirmar que

A organização do AEE considera as particularidades de cada aluno, cabendo ao professor elaborar o plano de atendimento e se apropriar de novos conteúdos, recursos e apoios adequados para eliminar barreiras de acesso ao currículo da classe comum.

Diante dessa reflexão, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a respeito dos conteúdos e recursos utilizados pelo professor do AEE, para atuação na sala de recursos multifuncionais. 

( ) Língua Brasileira de Sinais - Libras e Libras tátil / Alfabeto digital / Tadoma / Língua Portuguesa na modalidade escrita / Sistema Braille.
( ) Orientação e mobilidade / Informática acessível / Sorobã (ábaco) / Estimulação visual / Comunicação alternativa e aumentativa (CAA).
( ) Materiais didáticos e pedagógicos acessíveis (livros, desenhos, mapas, gráficos e jogos táteis, em LIBRAS, em Braille, em caractere ampliado, com contraste visual, imagéticos, digitais, entre outros).
( ) Desenvolvimento de processos educativos, que favoreçam a atividade cognitiva, contrastando-se ao reforço escolar e apresentado apenas ao que é oferecido em sala de aula com atividades impressas.
( ) Tecnologias de informação e de comunicação (TIC) acessíveis (mouses e acionadores, teclados com colmeias, sintetizadores de voz, linha Braille, entre outros) / recursos ópticos / pranchas de CAA, engrossadores de lápis, plano inclinado.

De acordo com as afirmações, a sequência correta é:

No artigo 59 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996), no âmbito da Educação Especial, relata-se que os sistemas de ensino devem assegurar aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação condições educacionais específicas que garantam seu acesso, permanência e desenvolvimento no processo de escolarização.

Avalie o que se afirma sobre o que essa legislação assegura.

I- Professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns.
II- Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades.
III- Condições adequadas para os que revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo.
IV- Educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade.
V- Acesso privilegiado e exclusivo aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular.

Está correto apenas o que se afirma em