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A aplicação de uma prova em Braille que exige a
interpretação de um gráfico em relevo avalia, além
do conteúdo disciplinar:
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No que tange à forma como se difundiu em
diversos países e línguas, pode-se afirmar que o
sistema Braille caracteriza-se por:
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A interdisciplinaridade, enquanto princípio
organizador do trabalho pedagógico, demanda:
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A Política Nacional de Educação Especial na
Perspectiva da Educação Inclusiva reafirma que o
atendimento educacional especializado:
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Um aluno utiliza tecnologia assistiva, mas
continua excluído de debates por falta de
estratégias didáticas inclusivas. O caso evidencia
que tecnologia assistiva, isoladamente:
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Na articulação entre o atendimento educacional
especializado (AEE) e a sala comum, o
planejamento prevê adaptação de materiais,
acompanhamento individual e participação nos
projetos coletivos da turma. Essa organização
caracteriza:
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Na perspectiva da Educação Inclusiva, no tocante à
tecnologia assistiva, a escolha de recursos deve
fundamentar-se:
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O uso de leitores de tela, plataformas colaborativas
acessíveis e debates coletivos para todos os alunos
caracteriza o emprego das Tecnologias da
Informação e Comunicação (TIC) como:
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No planejamento pedagógico, a distinção entre
cegueira e baixa visão produz implicações
metodológicas relevantes, pois:
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A consolidação do sistema Braille, desenvolvido por
Louis Braille, representou uma ruptura
paradigmática na história da educação de pessoas
cegas porque:
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