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Relacione corretamente os métodos ativos em educação musical com seus respectivos autores:
(I) Zoltán Kodály
(II) Émile Jaques-Dalcroze
(III) Carl Orff
(IV) Edgar Willens
(V) Shinichi Suzuki
( ) Apresenta em sua metodologia princípios como as relações psicológicas estabelecidas entre
a música e o ser humano, a não utilização de recursos extramusicais no ensino musical, a ênfase
da necessidade do trabalho prático antes do ensino musical propriamente dito e relação do ritmo,
melodia e harmonia, com aspectos físicos sensoriais, afetivos e mentais.
( ) Ao perceber que o corpo deveria ser o primeiro instrumento musical a ser treinado, o autor
buscou desenvolver um método que traduzisse a linguagem corporal em linguagem musical.
Segundo ele, todos os elementos musicais poderiam ser experimentados e vivenciados através
do movimento, pois acreditava que há um gesto para cada som e um som para cada gesto.
( ) Propôs uma metodologia com instrumental específico composto por instrumentos melódicos
de percussão, com o objetivo central de integração dos elementos da linguagem falada, do
ritmo, da canção e da dança. Em sua concepção, o processo de aprendizagem envolve cantar,
movimentar-se, tocar, improvisar e compor. Todos são participantes, e não apenas ouvintes, no
fazer musical.
( ) O objetivo do método proposto pelo autor é capacitar a criança a tocar com fluência a
cada nível de aprendizagem. Sua proposta de “Educação para o talento” traz princípios como:
motivação; alegria e autoconfiança; aprendizagem dentro do ritmo de cada um; imitação dos
modelos que estão sempre disponíveis e identificação com os mestres.
( ) Desenvolveu um sistema de educação musical dirigida a todas as pessoas com a utilização
da música folclórica de seu país de origem, ampla utilização da prática vocal em grupo, do
treinamento auditivo e do solfejo.
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Durante o século XX, no Brasil, destacaram-se quatro métodos de educação musical: o
método analítico de João Gomes Júnior, o método coral de Heitor Villa Lobos, o método de
iniciação musical de Antônio Leal Sá Pereira e o método de recreação musical de Liddy Mignone.
Sobre esses autores e seus respectivos métodos, assinale a alternativa INCORRETA.
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São exemplos de compassos binário composto, ternário simples, ternário composto e quaternário
simples respectivamente os seguintes exemplos de compasso musical:
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Em relação à notação musical assinale a alternativa correta:
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Assinale a alternativa correta:
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Na notação musical o compasso pode ser entendido como uma forma de dividir em grupos os
sons de uma composição musical. Tais compassos são expressos por meio de frações, tais como 3/4,
2/4 e 6/8, por exemplo. Assinale a alternativa correta em relação aos compassos musicais.
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As propriedades dos sons podem ser entendidas como características sonoras. Através de nossa
percepção auditiva podemos perceber e definir tais propriedades. Em relação a essas propriedades é
correto afirmar que:
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Em relação aos elementos constitutivos da música assinale a alternativa correta.
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Acerca de escalas e modos eclesiásticos, julgue o seguinte item.
O modo Frígio gerado pela escala de Ab maior iniciará em Db e será composto pelas notas Db, Eb, F, G, Ab, Bb e C.
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João, Maria Lúcia, José, Larissa e Felícia são apreciadores da música desde a infância. Cada um deles tinha preferência por um tipo de instrumento musical e, na adolescência, todos passaram a estudar música sistematicamente. Atualmente eles são profissionais da música e ocupam posições importantes no mercado artístico. João especializou-se em um idiofone de altura definida tocado com baqueta; Maria Lúcia, por influência do pai, tornou-se grande autoridade em um cordofone friccionado; José coordena uma oficina de construção de membranofones; Larissa estabeleceu-se na Europa e faz concertos e palestras sobre as técnicas de execução de um aerofone de palheta dupla; Felícia, que na infância ganhou de sua avó um eletrofone, tornou-se membro de uma banda de rock e utiliza seu instrumento até hoje.
O instrumento de Felícia é a bateria.
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