4034956 Ano: 2026
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: CETREDE
Orgão: Pref. Caridade-CE

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Professor da Educação Básica - Português
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Em debate sobre tendências da literatura contemporânea, o professor pede que a turma observe continuidades e rupturas em relação ao Modernismo. Marque a afirmativa que apresenta uma síntese CORRETA dessa relação.

A

Textos atuais retomam fragmentação, mistura de vozes, diálogo com outras artes e crítica a hierarquias, explorando também redes digitais, identidades múltiplas e novas formas de expressão.

B

A literatura recente abandona recursos modernistas e volta a modelos fixos de verso e de narrativa linear.

C

Obras posteriores a 1950 repetem técnicas parnasianas, com linguagem ornamental e temas estritamente líricos.

D

Escritos contemporâneos evitam intertextualidade e afastam-se de debates sociais, privilegiando descrição neutra.

E

Tendências atuais adotam conjunto rígido de normas estéticas, que substitui manifestos modernistas em escolas.

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4034954 Ano: 2026
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: CETREDE
Orgão: Pref. Caridade-CE

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Professor da Educação Básica - Português
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Escolas Literárias

Um professor trabalha com trecho de romance romântico e, em seguida, com passagem de romance realista. Depois, pede que a turma compare as visões de sujeito presentes nos dois textos. A turma respondeu corretamente:

A

O Romantismo concentra atenção em líderes políticos concretos, e o Realismo em figuras míticas distantes.

B

Em romances românticos, narradores evitam envolvimento, e em textos realistas prevalecem relatos confessionais.

C

O Romantismo destaca emoções intensas e idealização do eu, enquanto o Realismo foca personagens em estruturas sociais e em comportamentos observáveis.

D

Poética realista recusa crítica social e descreve apenas ambientes neutros.

E

Obras românticas e realistas repetem fórmulas clássicas, variando apenas nomes e lugares.

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4034953 Ano: 2026
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: CETREDE
Orgão: Pref. Caridade-CE

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Professor da Educação Básica - Português
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Escolas Literárias

Considerando a literatura dos séculos XVII e XVIII no Brasil e em Portugal, analise as afirmativas.

I. No Barroco, surgem conflitos entre corpo e alma, fugacidade e desejo de permanência, em imagens de contraste.
II. Sermões de Padre Antônio Vieira usam recursos barrocos para persuadir, criticar e defender posições.
III. No Arcadismo, idealização da vida rural convive com tensões ligadas ao contexto colonial.
IV. Poesia árcade prende-se a paisagens europeias, sem incorporar cenários de Minas ou do Rio.
V. Produções barrocas e árcades negociam modelos europeus com circunstâncias do espaço luso-brasileiro.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

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4034952 Ano: 2026
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: CETREDE
Orgão: Pref. Caridade-CE

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Professor da Educação Básica - Português
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Escolas Literárias

Analise as afirmativas sobre literatura medieval e práticas poéticas.

I. No Trovadorismo galego-português, cantigas de amor trazem eu lírico masculino que idealiza figura feminina distante.
II. Cantigas de amigo apresentam voz feminina, ainda que autores conhecidos sejam homens da corte.
III. Cantigas de escárnio e maldizer criticam figuras sociais, ora com insinuações, ora com ataques mais diretos.
IV. Textos humanistas marcam transição em que prosa em português convive com produção em latim.
V. Classicismo abandona completamente modelos greco-romanos e volta-se apenas a temas ibéricos.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

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4034511 Ano: 2026
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: AMAUC
Orgão: Pref. Itá-SC

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Professor - Português
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Escolas Literárias

A literatura brasileira constitui-se em diálogo constante com modelos estéticos europeus, ao mesmo tempo em que busca formular representações da realidade local e construir projetos de identidade cultural ao longo de seus diferentes períodos históricos (BOSI, 2010).

Considerando a literatura brasileira, assinale a opção correta.

A

Arcadismo brasileiro valoriza a razão, a simplicidade formal e a imitação de modelos clássicos, em consonância com ideais iluministas.

B

O Barroco e o Arcadismo constituem movimentos estéticos equivalentes, diferenciando-se apenas pelo momento histórico em que surgem, sem mudanças significativas de linguagem ou visão de mundo.

C

O Arcadismo brasileiro desenvolve-se de forma autônoma em relação à tradição europeia, recusando modelos clássicos e afirmando ruptura estética com a literatura portuguesa.

D

O Barroco brasileiro apresenta linguagem predominantemente objetiva e linear, afastando-se de conflitos espirituais e de contrastes ideológicos próprios do período colonial.

E

O Arcadismo brasileiro exclui a temática amorosa e evita a idealização da natureza, concentrando-se exclusivamente em reflexões políticas e críticas sociais diretas.

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4034509 Ano: 2026
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: AMAUC
Orgão: Pref. Itá-SC

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Professor - Português
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Escolas Literárias

A literatura brasileira do século XX organiza-se em torno de um movimento central, mas revela também a coexistência de fases internas, desdobramentos estéticos e tendências que não se enquadram em escolas rígidas, refletindo transformações históricas, culturais e artísticas do período (CANDIDO, 2006).

Considerando essa organização da literatura brasileira no século XX, assinale a opção correta.

A

O século XX literário brasileiro distingue-se por eliminar completamente a noção de movimento literário, tornando impossível qualquer organização histórica ou crítica de suas produções.

B

O Modernismo encerra-se completamente após sua primeira fase, sendo substituído por movimentos independentes que rompem integralmente com seus pressupostos estéticos.

C

A literatura brasileira do século XX pode ser compreendida como um bloco estético único, pois todas as produções posteriores a 1922 mantêm os mesmos princípios formais e ideológicos do Modernismo inicial.

D

As produções literárias da segunda metade do século XX caracterizam-se pela ausência de vínculos com o Modernismo, adotando modelos estéticos fixos e escolas claramente delimitadas.

E

O Modernismo é o eixo estruturador do século XX, mas não esgota a diversidade de manifestações literárias do período.

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4032677 Ano: 2026
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: PS Concursos
Orgão: Pref. Timbé Sul-SC

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Assistente Social
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Coordenador - CRAS
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Coordenador Social de Alta Complexidade
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Enfermeiro
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Farmacêutico
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Fisioterapeuta
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Fonoaudiólogo
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Médico
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Médico - Pediatria
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Monitor do Ensino Fundamental
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Orientador Social
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Professor - Artes
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Professor - Educação Física
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Professor - Pedagogia
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Professor do Ensino Fundamental
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Professor Hora do Conto e Atividades Educacionais
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Psicólogo
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Segundo Professor
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Leia o texto abaixo para responder à próxima questão:

Pneumotórax

Febre, hemoptise, dispneia e suores noturnos.

A vida inteira que podia ter sido e que não foi.

Tosse, tosse, tosse.

Mandou chamar o médico:

— Diga trinta e três.

— Trinta e três… trinta e três… trinta e três…

— Respire.

……………………………………………………………………….

— O senhor tem uma escavação no pulmão esquerdo e o pulmão direito infiltrado.

— Então, doutor, não é possível tentar o pneumotórax?

— Não.

A única coisa a fazer é tocar um tango argentino.

Manuel Bandeira

Em relação ao poema de Manuel Bandeira, qual alternativa abaixo NÃO encontra respaldo no conteúdo do texto:

A

É perceptível que o eu-lírico encontra-se em um estado de saúde fragilizado

B

Existe uma espécie de reflexão a respeito de uma vida hipotética do eu-lírico

C

O médico dá uma resposta inusitada ao eu-lírico diante à ausência de tratamento aos seus males

D

As doenças citadas simbolizam, metaforicamente, os desafios da vida e o poema como um todo não aborda doenças reais que o eu-lírico possui

E

A ausência de rimas é típica do autor bem como característica do período em que o poema foi escrito

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4028459 Ano: 2026
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. Concórdia-SC

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Professor - Português
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Assinale a alternativa que indica corretamente a abordagem mais adequada, de acordo com as orientações da BNCC sobre o ensino de obras literárias no Ensino Fundamental II.

A

Promover a leitura integral das obras com o objetivo principal de desenvolver a fruição estética, o senso crítico e o acesso ao patrimônio cultural.

B

Focar exclusivamente na memorização de autores e períodos literários, priorizando a análise técnica e gramatical dos textos.

C

Utilizar as obras literárias apenas como pretexto para a produção textual dos alunos, sem aprofundar a análise dos elementos narrativos ou poéticos.

D

Limitar a seleção de textos a gêneros contemporâneos e de fácil compreensão, evitando obras clássicas que exijam maior esforço interpretativo.

E

Abordar a literatura de forma isolada de outras manifestações artísticas e contextos históricos, desconsiderando a intertextualidade.

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4021625 Ano: 2026
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: Avança SP
Orgão: Pref. Potim-SP

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Professor da Educação Básica - Português (Edital 1)
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Assinale a alternativa que expressa corretamente a função da arte e da literatura no processo educativo.

A

A arte e a literatura permitem o contato com diversificados valores, comportamentos, crenças, desejos e conflitos, o que contribui para reconhecer e compreender modos distintos de ser e estar no mundo e, pelo reconhecimento do que é diverso, compreender a si mesmo e desenvolver uma atitude de respeito e valorização do que é diferente.

B

A arte e a literatura têm como principal objetivo ensinar normas de convivência e regras gramaticais.

C

A leitura literária serve apenas como entretenimento, sem relação com a formação pessoal do leitor.

D

A interpretação de textos artísticos deve limitar-se à identificação de seus elementos estruturais.

E

O estudo das obras literárias deve concentrar-se exclusivamente na biografia dos autores.

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4017481 Ano: 2026
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: IMPARH
Orgão: IMPARH

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Curso de Línguas - Português II
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A costureira das fadas

Depois do jantar, o príncipe levou Narizinho à casa da melhor costureira do reino. Era uma aranha de paris, que sabia fazer vestidos lindos, lindos até não poder mais! ela mesma tecia a fazenda, ela mesma inventava as modas.

– Dona Aranha – disse o príncipe – quero que faça para esta ilustre dama o vestido mais bonito do mundo. Vou dar uma grande festa em sua honra e quero vê-la deslumbrar a corte.

Disse e retirou-se. Dona Aranha tomou da fita métrica e, ajudada por seis aranhinhas muito espertas, principiou a tomar as medidas. Depois teceu depressa, depressa, uma fazenda cor-de-rosa com estrelinhas douradas, a coisa mais linda que se possa imaginar. Teceu também peças de fita e peças de renda e de entremeio – até carretéis de linha fabricou.

Monteiro Lobato. Reinações de Narizinho. São Paulo: Brasiliense, 1973.

O texto em análise – A costureira das fadas - constitui exemplo de:

A

romance - ("Gira em torno de vários conflitos, sendo um principal e os demais secundários, formando assim o enredo."

B

crônica (“texto literário breve, frequentemente narrativo, de trama quase sempre pouco definida e motivos geralmente extraídos do cotidiano imediato”).

C

fábula (“é uma narrativa em prosa que é desenvolvida com personagens humanos e seres irracionais, os quais, a partir de suas ações, transmitem diversos valores sociais”).

D

conto (é um texto curto em que um narrador conta uma história desenvolvida em torno de um enredo - uma situação que dá origem aos acontecimentos de uma narrativa).