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De acordo com Rangel e Stumpf (2012, p. 122), a escola que contempla a pessoa surda na proposta curricular leva em conta uma política pedagógica:
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Sobre a morfologia da LIBRAS, Quadros et al. (2009) faz as seguintes afirmativas:
I - A ocorrência, a função gramatical e a forma das construções morfológicas sequenciais são específicas de cada língua.
II - As construções morfológicas sequenciais não são variáveis entre os sinalizantes.
III - As construções morfológicas sequenciais são frequentemente de produtividade limitada.
Estão CORRETAS:
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A escola inclusiva surgiu com a finalidade de mostrar um novo caminho para a educação do surdo, pois a metodologia:
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A derivação em Língua de Sinais trata da criação de uma palavra (falada ou sinalizada) a partir de outra, resultando, assim, na mudança do significado lexical ou na categoria lexical.
Abaixo, há alguns exemplos de derivação de sinais que mudam a categoria do substantivo para a categoria do verbo, EXCETO:
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No que tange ao ensino de Libras, como segunda língua, para ouvintes, Gesser (2012) destaca a importância do estilo de aprendizagem que é marcado pelo foco em ler e observar, pois considera-o “primordial no desenvolvimento do aprendiz de sinais” (p. 51). De acordo com a autora, esse estilo é designado como:
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Observa a imagem abaixo:
O colega perguntou ao aluno surdo o dia da prova de Educação Artística, ele respondeu, de acordo com a imagem acima, que a prova ocorrerá na:
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A educação especial direciona suas ações para o atendimento às especificidades desses estudantes no processo educacional e, no âmbito de uma atuação mais ampla na escola, orienta:
I - A formação de redes de apoio.
II - A formação continuada.
III - A identificação de recursos, serviços.
IV - O desenvolvimento de práticas colaborativas.
Está CORRETO o que se afirma em:
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Observe o quadro abaixo com os seguintes sinais unificadores.
Em relação aos sinais unificadores apresentados é INCORRETO afirmar que, o sinal para:
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A educação bilíngue de surdos no Brasil está amparada pela Lei sendo recomendada pelo Ministério Nacional da Educação (MEC), como sendo uma proposta válida e eficaz para o ensino das duas Línguas reconhecidas pelo país, Língua Portuguesa e Libras. Assinale a alternativa que não apresenta uma proposta do bilinguismo.
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No ensino de Libras, como segunda língua, para ouvintes, importa ao docente estimular estratégias de aprendizagem que oportunizem o desenvolvimento dos alunos. Nesse sentido, Gesser (2012) elenca as seguintes estratégias: de memória, cognitivas, de compensação, metacognitivas, afetivas e sociais. De acordo com a autora, as estratégias de memória são aquelas que:
