Segundo documentos do Instituto Nacional de Educação para Surdos (INES), examinados por Rocha (2013) e Laguna (2015), há dados históricos verdadeiros em:

Maria, pessoa surda, foi atendida por um médico do Sistema Único de Saúde (SUS) em consulta agendada. A consulta foi acompanhada por um intérprete, previamente solicitado por Maria. Durante a consulta, o médico foi atencioso e manteve contato visual com Maria, dirigindo, primeiramente, seus questionamentos e explicações ao intérprete, quando precisou obter alguma informação com a intenção de facilitar a sua própria compreensão acerca da paciente, bem como nos momentos em que foi necessário transmitir conclusões, orientações ou possíveis procedimentos relacionados à consulta. Em relação ao atendimento descrito, é pertinente afirmar que:

(DÓRIA, 1961, p. 408 apud SOARES, 1999, p. 96. Fragmento.)

A análise dos dados ofertados no texto permite afirmar que se defende:

Selecione a melhor maneira de passar um conteúdo educativo para um aluno com deficiência auditiva profunda.

Ao longo da atuação dos tradutores e intérpretes da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS)/Língua Portuguesa, surgiu a necessidade de uma regulamentação para a atuação desses profissionais. Com relação à atuação desses intérpretes e tradutores no campo educacional, assinale a alternativa correta:

O modelo Socioantropológico para Educação de Surdos, descrito por Skliar:

Uma criança surda crescer em ambiente sinalizante ao invés de um ambiente onde ninguém sabe língua de sinais, pode impactar de que maneira?

De acordo com as atribuições do Intérprete de Libras no contexto educacional, assinale a alternativa correta.

Sobre a Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS, é correto afirmar: