Considerando a BNCC, assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, uma unidade temática, um objeto de conhecimento e uma habilidade que devem ser desenvolvidos pelo professor de Geografia no 9º ano do Ensino Fundamental.

Considerando o Censo Demográfico de 2022 do IBGE, em relação às populações indígenas brasileiras, assinale a alternativa INCORRETA.

Sobre a urbanização brasileira, assinale a alternativa INCORRETA.

Sobre as unidades temáticas e os objetos de conhecimento nos Anos Finais do Ensino Fundamental, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) No 6º ano, na unidade temática Conexões e escalas, um objeto de conhecimento que deve ser trabalhado é a transformação das paisagens naturais e antrópicas.

( ) No 7º ano, na unidade temática Conexões e escalas, um objeto de conhecimento que deve ser trabalhado é produção, circulação e consumo de mercadorias.

( ) No 8º ano, na unidade temática O sujeito e seu lugar no mundo, um objeto de conhecimento que deve ser trabalhado é diversidade e dinâmica da população mundial e local.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Sobre a agroindústria brasileira, de acordo com o Atlas do Espaço Rural Brasileiro (2020) e o Censo Agropecuário 2017, analise as assertivas a seguir:

I. A região Norte produzia 80,8% do carvão vegetal brasileiro em 2017.

II. A produção da agroindústria de carne suína, em comparação com as outras regiões, é maior na Região Sudeste.

III. A produção dos laticínios queijo e requeijão destacou-se nas Regiões Sudeste (47,2%) e Nordeste (22,0%), com quase metade da produção em uma só Grande Região.

Quais estão corretas?

Assinale a alternativa correta sobre a alfabetização cartográfica como metodologia de ensino de Geografia.

Sobre o ensino de Geografia na Educação Básica, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) A linguagem dos mapas é essencial para o desenvolvimento do pensamento crítico sobre o espaço; um estudante que não consegue usar um mapa está limitado à experiência do espaço vivido, o que compromete a sua compreensão e a localização de áreas desconhecidas.

( ) A elaboração de mapas iniciais pelos estudantes deve ser gradativa por meio de atividades que os levem a vivenciar técnicas de representação espacial.

( ) O ensino de mapas e de outras formas de representação da informação espacial é uma tarefa importante da escola, que deve preparar o aluno para compreender a organização espacial da sociedade, por meio do conhecimento de técnicas e instrumentos de representação gráfica.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A Figura 1 abaixo ilustra um dos tipos de movimento de massa, denominado:

Figura 1

Fonte: FLORENZANO, Teresa Gallotti (org.). Geomorfologia: conceitos e tecnologias atuais. São Paulo: Oficina de Textos, 2008.