2674608 Ano: 2022
Disciplina: Fonoaudiologia
Banca: IADES
Orgão: Pref. São Paulo-SP

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Uma criança de nove anos de idade foi diagnosticada com deficiência intelectual leve associada à síndrome alcóolica fetal. Após o diagnóstico, foi encaminhada para intervenção fonoaudiológica por apresentar dificuldade na aquisição da leitura e da escrita.

Para que essa aprendizagem se desenvolva, é necessário um bom desenvolvimento da linguagem escrita, que envolve aspectos que dependem

A

de um bom desenvolvimento da linguagem verbal, independentemente da capacidade de desenvolvimento da linguagem não verbal.

B

do desenvolvimento dos desenhos e dos rabiscos feitos pelas crianças pré-escolares, pois eles representam a linguagem oral e antecedem o desenvolvimento da escrita.

C

da primeira etapa do desenvolvimento da escrita da criança, que é união entre gestos e língua escrita, representando a fase dos jogos, com a passagem do rabisco para a escrita gráfica.

D

da análise dos erros de escrita de origem ortográfica e classifica-los segundo a complexidade segmental ou prosódica.

E

da análise do sistema pré-silábico do desenvolvimento da escrita, que compreende a percepção de que a criança, no início da alfabetização, poderá escrever uma letra para representar uma sílaba.

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2674607 Ano: 2022
Disciplina: Fonoaudiologia
Banca: IADES
Orgão: Pref. São Paulo-SP

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Acerca do conhecimento sobre as afasias, assinale a alternativa correta.

A

Podem ser classificadas em não fluentes, disruptivas e ausentes.

B

As afasias não fluentes envolvem apenas as globais e as mistas, pela extensão da lesão.

C

A recuperação significativa de um quadro de afasia pode melhorar somente após o primeiro ano de intervenção fonoaudiológica, não havendo mais recuperação após esse período, independentemente do tipo de lesão.

D

Os treinos de fala com feedback auditivo visual, somente auditivo e somente de fala espontânea não promovem mudanças na ativação cerebral.

E

As técnicas de facilitadores semânticos, fonológicos e gestuais promovem melhora na habilidade de nomeação e na ativação dos lobos frontais, parietais e temporais.

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2674606 Ano: 2022
Disciplina: Fonoaudiologia
Banca: IADES
Orgão: Pref. São Paulo-SP

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A afasia é um distúrbio de linguagem adquirido após lesão cerebral, que afeta algumas ou todas as modalidades de linguagem: expressão e compreensão da fala, da leitura e da escrita. Aproximadamente um terço das pessoas que sofrem acidente vascular cerebral apresenta afasia.

ALTMANN, Raira Fernanda, SILVEIRA, Ariele Bastos de, PAGLIARIN, Karina Carlesso. Intervenção fonoaudiológica

na afasia expressiva: revisão integrativa. Audiology – Communication Research, v. 24, 2018.

Quanto à reabilitação das afasias, assinale a alternativa correta.

A

A estimulação transcraniana por corrente, associada à terapia de produção audiovisual, é contraindicada para os casos de anomia, frequentes na afasia de Werneck.

B

A atenção à saúde deve ser realizada exclusivamente no âmbito individual.

C

O tipo de intervenção depende da extensão e da localização da lesão, da etiologia, da dominância manual, da idade e da escolaridade do indivíduo, bem como do tipo de afasia.

D

A intervenção fonoaudiológica deve centrar-se no nível modular da lesão cerebral.

E

A estimulação pragmática não representa um método de intervenção fonoaudiológica para afasia, mas sim para o transtorno do espectro autista.

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2674605 Ano: 2022
Disciplina: Fonoaudiologia
Banca: IADES
Orgão: Pref. São Paulo-SP

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Crianças, na faixa etária de 2 anos de idade com queixa de atraso na linguagem, foram encaminhadas para atendimento fonoaudiológico pelo médico do Núcleo Ampliado de Saúde da Família e Atenção Básica (NASF-AB), e foram na classificação azul, conforme a nota técnica de linguagem regional.

O fonoaudiólogo que compõe a equipe do NASFAB pode intervir nesse fluxo com

A

a avaliação, o diagnóstico e a intervenção individual ambulatorial.

B

atendimentos individuais e (ou)b em grupos e ações de educação em saúde nas salas de espera.

C

o encaminhamento para a atenção secundária e para o núcleo de atendimento domiciliar (NRAD), a fim de que sejam realizadas visitas domiciliares, e oferecidos apoio e as orientações às famílias.

D

a prioridade de atividades de cunho individual, de forma a evitar a evolução de patologias que demandam fluxo na atenção secundária de saúde.

E

a capacitação da equipe e a realização do matriciamento com o objetivo de aumentar o fluxo de encaminhamentos para a atenção secundária, de forma a priorizar o atendimento individual pelas equipes do NASF-AB.

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2674604 Ano: 2022
Disciplina: Fonoaudiologia
Banca: IADES
Orgão: Pref. São Paulo-SP

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Uma criança de cinco anos de idade apresenta diagnóstico de transtorno do espectro autista nível 2 de suporte e de atraso de linguagem. Foi encaminhada para intervenção fonoaudiológica pelo médico neuropediatra.

No caso, a intervenção fonoaudiológica deve contemplar

A

somente o estabelecimento verbal dá comunicação.

B

o desenvolvimento da comunicação não funcional por meio da linguagem gestual.

C

somente a estimulação do contato visual durante o brincar, sem a necessidade de estimular a atenção conjunta durante a repetição de palavras.

D

a estimulação da linguagem expressiva e da linguagem receptiva.

E

a inibição do choro, do grito e da comunicação gestual, priorizando somente a comunicação verbal.

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2674603 Ano: 2022
Disciplina: Fonoaudiologia
Banca: IADES
Orgão: Pref. São Paulo-SP

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A apraxia de fala da infância é caracterizada por (pela)

A

prejuízo na execução do planejamento motor da fala na presença de comprometimentos neuromusculares.

B

presença de reflexos neuromusculares anormais e da paralisia do nervo trigêmeo.

C

erros inconsistentes de consoantes e vogais, pela coarticulação inadequada na transição entre os fonemas e pela perturbação da prosódia, especialmente do acento lexical e frasal.

D

impossibilidade de coocorrer com o transtorno do espectro autista.

E

ausência de deficits de memória sequencial de fala.

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2674602 Ano: 2022
Disciplina: Fonoaudiologia
Banca: IADES
Orgão: Pref. São Paulo-SP

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O desenvolvimento da linguagem é uma etapa da vida que todos os seres humanos vivenciam.

Acerca do desenvolvimento da linguagem, assinale a alternativa correta.

A

Depende da maturação neuropsicológica, da afetividade, do desenvolvimento cognitivo e dos contextos vividos pela criança.

B

A forma da linguagem diz respeito aos significados que podem estar nas palavras, nas frases ou no discurso mais amplo em nível semântico.

C

O apontar com o dedo, dentro da comunicação não verbal, tem o objetivo exclusivo de “mandar” para solicitar algo desejado.

D

O devaneio é uma etapa do brincar que antecede o faz de conta.

E

As trocas na fala não representam um sinal do atraso simples de linguagem.

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2674601 Ano: 2022
Disciplina: Fonoaudiologia
Banca: IADES
Orgão: Pref. São Paulo-SP

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Uma criança de 3 anos de idade apresenta atraso no desenvolvimento de linguagem, reatividade auditiva, enfileiramento de objetos, falhas na atenção compartilhada e sinais de meltdown e shutdown.

As características do quadro clínico são compatíveis com o diagnóstico de

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2674600 Ano: 2022
Disciplina: Fonoaudiologia
Banca: IADES
Orgão: Pref. São Paulo-SP

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Uma paciente de 34 anos de idade encontra-se na 32a semana de gestação e apresenta pré-eclâmpsia e diabetes gestacional. Essa intercorrência pré-natal representa fator de risco para o desenvolvimento de alteração na linguagem e na audição.

Em relação aos conhecimentos acerca da aquisição de linguagem, assinale a alternativa correta.

A

As primeiras reações sociais em um bebê aparecem por volta dos 11 meses de vida.

B

A transição da comunicação gestual para a palavra, pela criança efetivada possibilita o surgimento dos primeiros enunciados.

C

As interações da criança com o contexto, mediadas exclusivamente pelo brincar com objetos fixos, proporciona a aprendizagem da linguagem e do desenvolvimento social organizado.

D

A atenção conjunta é a habilidade de coordenar a atenção entre a criança, o adulto e o brincar, e dela extrair uma experiência de aprendizagem.

E

A sintonia é uma habilidade que possibilita a aquisição da linguagem por fornecer à criança contraste entre a sua fala e as respostas do adulto, ocasionando novas aquisições sintáticas.

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2674599 Ano: 2022
Disciplina: Fonoaudiologia
Banca: IADES
Orgão: Pref. São Paulo-SP

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De acordo com a Organização Mundial da Saúde, em 2050 cerca de 2,5 bilhões de pessoas deverão ter algum grau de perda auditiva e pelo menos 700 milhões precisarão de reabilitação auditiva.

Disponível em: <https://www.who.int/news-room/factsheets/

detail/deafness-and-hearing-loss>. Acesso em: 12 nov. 2022.

Acerca dos conhecimentos sobre reabilitação por meio da indicação do aparelho de amplificação sonora individual (AASI), as etapas de boas práticas preconizadas pela Academia Americana de Audiologia e pela Academia Brasileira de Audiologia são

A

a avaliação do indivíduo e o encaminhamento ao otorrinolaringologista para averiguar, em primeiro lugar, a viabilidade do uso de implante coclear.

B

a avaliação do indivíduo, a adaptação do aparelho auditivo e o retorno ao médico otorrinolaringologista, com o aparelho adaptado.

C

a avaliação do indivíduo, os aspectos técnicos do tratamento, a orientação e o aconselhamento do usuário e a validação do uso da amplificação.

D

a avaliação do indivíduo, o treinamento acústico em ambiente controlado, a reavaliação do indivíduo e a indicação ao uso do aparelho de amplificação sonora individual.

E

a adaptação do aparelho auditivo para o treinamento e a acomodação por 15 dias, e o retorno para avaliar os benefícios quanto ao seu uso.